⭐世纪宝鼎图片?世纪宝鼎的深刻寓意是什么? 我要的是 寓意?

鼎高：2.1米

口径：1.5米

座 ：2米×2米×0.5米

总重量：2600公斤

敬立日期：1995年10月

置放地点：美国纽约联合国总部大厦北花园

“世纪宝鼎”的缘起

1992年成立的上海嘉丰特艺公司，在卢银涛总经理策划下，为弘扬中华特艺文化，就明确提出“嘉丰特艺”的宗旨是：“让世界了解中华特艺，让中华特艺走向世界”，并为此创办了《特艺世界》杂志。这本杂志似乎没有知名度，却以刊登身怀绝技的特艺家和他们精美绝伦的特艺作品而赢得了世人的刮目相看。由于在联合国工作的徐书云先生的传递，当年联合国秘书长加利见到《特艺世界》创刊号后，被中国传统特艺的魅力深深吸引和打动。他破例为《特艺世界》写来了祝词：“我很高兴地向《特艺世界》读者致意。通过《特艺世界》这类杂志，全世界的人们得以交流信息，互相了解，他们也因此能为和平、友谊、合作与发展贡献一份力量。这也是联合国宪章的目标。”

加利祝词，对“嘉丰特艺”无疑是一份极为珍贵而有特殊意义的礼物。当时卢银涛总经理同公司几位领导和同仁议论：中国是钟鼎之乡、礼仪之邦。作为礼尚往来，能否送一尊小鼎给加利先生，甚至送一尊大鼎给联合国，以庆贺她即将来到的50华诞。因为鼎是中国悠久历史、古代文化的一个象征，也是世界文明史与艺术宝库中的一颗明珠。早在远古时代，鼎是中国先民使用的一种炊具，“民以食为天”，人们重视鼎，后来发展成为一种礼器。鼎作为礼器，象征着团结、统一和权威，在现代更喻示着和平、发展、鼎盛。

赠鼎，情系中华炎黄子孙，关联人类文明发展。于是，卢银涛当即列出提纲，与同仁研讨，前后七易其稿，完成了一份“民间发起、企业参与、政府支持、国家出面”的赠鼎创意计划。后经与王光亚（原外交部国际司司长，现为外交部副部长）联系，知道国家正在考虑送什么礼物来庆祝联合国成立50周年。

令人高兴的是，不久，上海外事办公室接到外交部国际司正式通知：经国务院批准，中国选定“世纪宝鼎”作为向联合国50周年赠送的国礼。就这样，“嘉丰特艺”的这个民间构想便成了国家行为。

“世纪宝鼎”的设计

1994年10月底“嘉丰特艺”接到市外办指示：要抓紧设计“世纪宝鼎”。由于中国制鼎历史源远流长，不同朝代的鼎有不同的艺术风格。那么送给联合国的鼎，选用哪一种风格呢？在中国科技考古学会的帮助下，邀请陕西、上海、北京等国内一流青铜考古专家，对“嘉丰特艺”的初步设计及已铸成实模的小鼎，进行评审，听取意见。然后，又在中国著名的青铜器专家、上海博物馆馆长马承源先生亲自关心指导下，确定以中国青铜时代最负盛名的商代晚期至西周早期的大鼎为范本，设计“世纪宝鼎”。

由卢银涛领衔开展的设计工作，在马承源先生指导下，边观看博物馆珍藏青铜鼎实物，边翻资料进行宝鼎纹饰设计；还请有关雕塑工艺师搞1：1鼎模，和请专家完善改定鼎的造型。从开始设计到定稿，前后花了一百多个昼夜。

鼎禁（座）参照商周青铜禁进行设计这个决策是马承源先生的主意。这样做，不仅鼎、座年代一致，风格融合，而且达到了联合国鼎禁重量尽量要轻的要求。马老还亲自著文《“世纪宝鼎”铸造之意见》，对完善鼎的设计提出了要求，对纹饰、器座、铭文、铸造提出了非常宝贵的意见。

马承源先生亲自把关，使世纪宝鼎的设计、造型进展顺利，少走弯路。国内一流专家的参与，保证了“世纪宝鼎”高水平的设计和所具有的商周时期的青铜艺术风格。就此“世纪宝鼎”脱颖而出。

“世纪宝鼎”高2.1米，象征即将来到的21世纪。三足鼎立，两耳高耸，腹略鼓，底浑圆。四周以商周饕餮纹饰，兽面辟邪，云纹填底。

鼎禁（座）高50厘米，象征联合国成立50周年。禁上56条夔龙，代表中华人民共和国由56个民族组成，都是龙的传人。

鼎内有马承源先生用金文撰写的铭文：“铸赠世纪宝鼎，庆贺联合国五十华诞”。鼎禁前、后分别篆有金文鼎名署名：“世纪宝鼎”、“中华人民共和国赠 一九九五年十月”。

鼎圆禁方，整个宝鼎古朴凝重，气势宏大，非常雄伟。众多国内外专家高度评价，“世纪宝鼎”是一尊设计成功的宏伟之作。

“世纪宝鼎”安放于美国纽约联合国总部大厦北花园。

世纪宝鼎

——中国新赠联合国的珍贵礼物

巨型青铜重器“世纪宝鼎”是联合国成立50周年之际中国政府赠送给联合国的珍贵礼物。

“世纪宝鼎”高2.1米，象征21世纪；口径1.5米，重1.5吨。它姿呈三足鼎立，双耳高耸，满身纹饰。鼎内壁铸有金文：“铸赠世纪宝鼎，庆贺联合国五十华诞。”鼎禁（底座）高0.5米，2米见方，上铸56条夔龙纹饰，象征中华民族都是龙的传人。禁前后分别以金文铸有“世纪宝鼎”和“中华人民共和国赠 一九九五年十月”字样。鼎圆禁方，造型雄伟祥和，气势宏大，古朴典雅，美观庄重。充分体现了中华民族悠久的历史和灿烂文化。

“世纪宝鼎”是具有商周青铜风格的艺术精品，采用整体铸造，一次浇注成功。它的设计和制作经过多次论证，是在国内专家、文物考古学者的悉心指导下完成的。

“世纪宝鼎”是中国政府赠送给联合国的又一件珍贵礼物。1974年，中国向联合国赠送了一幅长10米、宽5米的巨幅艺术壁毯，上织长城风光图案，现挂在联合国大会厅旁的主要代表休息厅里。后来，中国又送去一座展现成昆铁路雄姿的象牙雕刻。它长达2米，置放在一个玻璃罩里，安放在联合国总部大楼四楼，允许游人参观。这两件礼品设计独特，构思巧妙，工艺十分精美，都是世界艺术珍品，经常吸引许多观众

联合国在迎来它五十岁生日前夕，得到了一份12亿中国人民赠送的生日礼物：青铜重器“世纪宝鼎”。令人感动的是，江泽民主席抵纽约一下飞机，未去下榻饭店就径直去联合国总部，参加“世纪宝鼎”赠送仪式。江主席在仪式上发表了热情洋溢的致词，他说：作为一种礼器，“世纪宝鼎”象征着团结、统一和权威，是体现和平、发展、昌盛的吉祥物。中国政府向联合国赠送这座“世纪宝鼎”，充分表达了12亿中国人民对联合国实现其崇高使命的良好祝愿。笔者曾有幸去联合国总部参观了这座在上海制定完成，由江主席亲自赠送的“世纪宝鼎”。宝鼎鼎座高0.5米，意指联合国成立五十周年；鼎身高2.1米，象征即将到来的21世纪；底座雕饰56条龙，标志中华56个民族都是龙的传人。鼎内铸刻的铭文曰：“铸赠世纪宝鼎，庆贺联合国五十华诞。”整个宝鼎古朴浑厚，在阳光下熠熠生辉。美国朋友告诉笔者，在联合国收到的礼品中，“世纪宝鼎”寓意更深，最显特色。江主席亲自前来参加赠送仪式的故事已在联合国传为佳话。

联合国在它成立50周年前夕，得到了一份珍贵的生日礼物，即由中国人民赠送的巨型青铜器世纪宝鼎。

世纪宝鼎安放在联合国大厦北花园绿色的草坪上。鼎座高0.5米，象征联合国成立50周年；鼎身高2.1米，象征即将来临的21世纪。鼎重1.5吨，三足双耳，腹略鼓，底浑圆，四周有商周纹饰，浮雕兽面，云纹填底。底座上饰56条龙，象征华夏的56个民族都是龙的传人。鼎内铸有铭文“铸赠世纪宝鼎，庆贺联合国五十华诞”。鼎座前为“世纪宝鼎”四个金文大字。鼎座后面书写“中华人民共和国赠 一九九五年十月”。整个宝鼎造型古朴，工艺精湛，堪称宏伟杰作。

鼎在远古的时候，是中国先民使用的一种炊具，后来又发展成为一种礼器。中国成语中有“钟鸣鼎食”和“一言九鼎”之说，反映了鼎在中国古代社会生活中的独特地位。鼎作为一种重要礼器，象征着团结、统一和权威，是代表和平、发展、昌盛的吉祥物。这座世纪宝鼎，集中国古代青铜器艺术之大成，熔古代技艺与现代科技于一炉。它的整体结构、艺术造型和纹饰配制，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。

联合国珍藏着世界各国赠送的礼品，各有意义。中国的这个宝鼎寓意更深。鼎志昌盛，龙兆吉祥。它表达了中国人民对联合国的美好祝愿，对创造一个更加美好的新世纪的希冀。这也是世界爱好和平的人民的共同心

进一步弄清世纪宝鼎的构造有其独特的象征意义，它的鼎高0.5米，象征联合国成立50周年；鼎身高2.1米，象征即将来临的21世纪，底座上饰56条龙，象征华夏的56个民族是龙的传人。它有造型古朴、工艺精湛的特点，它表达了中国人民对联合国的美好祝愿。时间为3分钟。整个设计门票和解读门票的过程，不仅是本课的重点、难点得以突破的过程，也是知识与技能，过程与方法，情感与态度和谐发展的过程。

我们都知道，学生在学习过程中要想学有所获，要想得到真正的全面发展，就必须利用现实生活中的语文教育资源，构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。如果，我们只是局限于教材，就会造成学生的认识、收获、提高受到限制。毕竟教材只是教师教学、学生学习的工具，我们要学会利用教材，把它当作一种操作手段，当作达成教育目标的媒体，不能只是讲解教材。例如：小学语文十二册中的一篇说明文《世纪宝鼎》一课，虽然文中只是介绍了世纪宝鼎的艺术造型和深刻寓意，但我们的学习目标却不仅仅是学会这些。而是要学生通过阅读这篇课文，将鼎的样子深深地印在学生的脑海中，并且能口头介绍清楚，并且学会如何阅读其他说明文，掌握一定的说明方法，感受作者的写作目的。怎样才能借助有限的教材内容达成以上目标，为学生创造更为广阔的发展空间，使其能力有更大的提高呢？在平日的工作实践中，我体会到可以从教材出发，丰富课堂资源和借助语文综合性学习活动来完善课堂教学，提高学生学习质量。所以在设计《世纪宝鼎》一课时，我们选择了网络教学来丰富课堂资源，并且在课堂教学后，我们由此延伸到课外，再利用生活中的语文资源开展“走近鼎文化”的语文综合性学习活动来丰富课堂教学，充实学生所获。整个由网络课堂教学走向课外的学习活动不仅学生能力得到了全面发展，我也对语文综合性学习的重要性及其深远意义有了更深入的认识和理解

本课通过对“世纪宝鼎”艺术造型和文化内涵的介绍，表现了中国人民的艺术创造力，表达了中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

这是一篇说明性的课文。课文开头介绍联合国成立50周年前夕，得到了中国人民赠送的珍贵礼品巨型青铜器——“世纪宝鼎”。接着具体说明宝鼎的整体结构、艺术造型和纹饰配制。

然后概括说明宝鼎的文化内涵和艺术价值。最后，说明中国人民铸赠宝鼎的深刻寓意。

课文内容重点，是对“世纪宝鼎”样子的介绍和对其文化内涵、艺术价值的说明。因为作为艺术珍品的介绍，必须使人知道它是什么样子的，知道它的文化艺术价值，所以这两部分内容显得十分重要。第二自然段具体细致地描述宝鼎是什么样的，写得极有层次。先写整体结构由鼎座和鼎身组成，具体说明它们的高度及象征意义；再写鼎的艺术造型：“三足双耳，腹略鼓，底浑圆，四周有商周纹饰，浮雕兽面，云纹填底”；再写鼎座和鼎内的雕饰铭文具体内容；最后整体评价它的艺术特点“造型古朴，工艺精湛，堪称宏伟杰作”。

第三自然段介绍宝鼎的文化内涵，采用概括说明的方法，也写得层次分明。先简略说明鼎作为礼器在中国古代社会生活中的独特地位；再概括说明在传统文化中它象征团结、统一和权威，是代表和平、发展、昌盛的吉祥物；最后，概括评价“世纪宝鼎”的工艺成就和艺术价值：“集中国古代青铜器艺术之大成，熔古代技艺与现代科技于一炉。它的整体结构、艺术造型和纹饰配制，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化”。

课文插图是安放在联合国大厦北花园绿色草坪上的“世纪宝鼎”照片。“三足双耳，腹略鼓，底浑圆”的造型历历在目，纹饰浮雕依稀可辨。

学生学习本课的难点，是有些专业性的词语和结构较复杂的句子，理解起来有一定困难。

二、学习目标

1.学会七个生字。能正确读写下列词语：铸赠、铭文、堪称、结构、造型古朴、工艺精湛、钟鸣鼎食、一言九鼎、鼎志昌盛、龙兆吉祥。

2.正确、流利地朗读课文。抄写自己喜欢的词句。

3.理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

4.领悟课文在表达上的一些特点。

三、教学建议

1.本课介绍的“世纪宝鼎”，创意基于中国传统鼎文化，可以说是中国鼎文化的继承和发展，而小学生对此接触很少。为了便于学生对课文内容的理解，布置预习时，应特别强调查一查字典或词典，弄明白“鼎”是什么，“鼎”字有几种意思，搜集一些与鼎有关的词语，也可以查一查关于鼎的资料。

2.根据本课的教学目标和课后“思考·练习”，教学过程可以这样安排。导入新课之后，首先让学生通读几遍课文，把课文读正确，读流利，其间穿插生字的认读，难词难句的疏通，力求使学生整体了解课文内容，领悟课文的思路。然后，引导学生精读第二、三自然段，要求逐段熟读，理解内容，了解说明的层次。在学生掌握两段内容、层次的基础上，按课后“思考·练习”第二题的要求，创设情境，组织学生模拟向联合国赠送“世纪宝鼎”并进行介绍。最后，按“思考·练习”第三题的要求，引导学生再读课文，领悟课文在表达上的特点，并相互交流。

3.本文教学要以学生的读、说实践活动为主。“思考·练习”第二题的目的，在于引导学生熟练掌握课文的内容和语言，并使学生能从具体语境出发，重新组织语言，准确、得体地介绍“世纪宝鼎”的艺术造型和象征意义。要达到这一目的，前提是必须反复读课文，特别是第二、三段，最好达到熟读成诵的程度。在熟读的基础上，可让学生思考：如果让你介绍，你准备怎么说，先说什么，再说什么，然后说什么，最后说什么。要启发、引导学生认真选取课文重点部分的有关内容，并把有的书面语变成口头解说的话语，还应该做到说话口齿清楚，仪态热情、大方。为使这项活动做到人人参与，可先让学生在小组说，小组选出代表在全班说。全班说的时候，应创设具体情境，以激发学生的兴趣。

4.“思考·练习”第三题的目的是引导学生领悟课文的表达方法。指导学生完成这道题，主要是要引导学生从学习表达的角度去读书，从课文的遣词造句、谋篇布局等方面去吸收课文的营养。着眼点是让学生自己去领悟，并不是要教师概括出几种表达方法教给学生。学生对表达方法的领悟可能是多方面的，也可能各不相同。比如，有的学生从遣词造句上认为“集中国古代青铜器艺术之大成，熔古代技艺与现代科技于一炉”这个句子写得很好；有的学生从说明方法上认为本课用的一些数字起了很重要的作用；有的学生从结构上认为介绍鼎的造型的一段，按照从鼎座到鼎身，从造型到纹饰，从外到内的顺序，层次清楚；有的……只要是从表达的角度讲的，点点滴滴的体会都应予肯定。切不可把老师的理解强加给学生，也不要让学生记诵什么表达方法。

5.“思考·练习”第四题的设计意图，在于加强词句的积累。由于本文介绍的是文化艺术含量极高的艺术珍品，必然用到专业技术和文化艺术方面的术语，例如，“浮雕、铭文、艺术造型、纹饰配制”“集中国古代青铜器艺术之大成，熔古代技艺与现代科技于一炉”等词句。鉴于小学生的水平，理解这些词句主要的办法是熟读课文，联系语言环境感悟大意，有的词语可以抓住关键字查字典理解，有的可看图或联系实际理解，切不可让学生一个词一个词地死记词语解释。抄写词句要由学生自己选择，交流时可让学生说说选抄的理由，增强主动积累词句的目的性。

6.要在课内安排较充分的时间练习朗读，并加强指导。本课的朗读，要注意说明文的特点，速度适中，平稳，但要读出层次，要注意句间、段落间的停顿以至一句话中两层意思之间的小停顿，在平和的基调中语调要根据表达的需要略有起伏。该突出的重点句、收尾句要适当放慢。一般少用齐读。难读的地方可适当领读。下举两例：

(1)鼎座/高0.5米，象征联合国成立50周年；鼎身/高2.1米，象征即将来临的/21世纪。

两个分句都是前半句说数据，后半句说它的象征意义，因而前半句读得平一些，后半句语调略微升高。“鼎座”“鼎身”只用词语间的短暂停顿稍加区别，而“50周年”和“21世纪”应以重音突出。

(2)三足/双耳，腹/略鼓，底/浑圆，四周/有/商周纹饰，浮雕兽面，云纹填底。底座上/饰/56条龙，象征/华夏的/56个民族/都是/龙的传人……前句是对鼎的外形、纹饰的一般介绍，读得平一些，后句突出底座上龙的纹饰的象征意义，与结尾段“鼎/志昌盛，龙/兆吉祥”相照应。语调略升高，重音突出“华夏的56个民族都是龙的传人”。

7.本课应注意的字词。

生字中，“铸、湛”是翘舌音，要读准。“鼎”字要指导书写，笔顺是：鼎

下列词语解释供备课时参考。

商周纹饰：纹饰，指器物上绘成或铸成的图案、花纹。商周，指商朝和周朝。商周纹饰，文中指宝鼎上铸有商周时代风格的图案、花纹。

铭文：铭，在器物上刻字。课文指在宝鼎上铸的纪念文字。

浮雕：在平面上雕刻出来的凸起的形象。

造型古朴：创造的物体形象朴素而有古代的风格。

工艺精湛：制造的技艺精深。

钟鸣鼎食：敲着钟，列鼎而食。旧时形容富贵人家生活奢侈豪华。

一言九鼎：一句话抵得上九个鼎，形容说话分量特别重。

鼎志昌盛：志，记、记录。课文指“世纪宝鼎”记载着人类社会的繁荣兴旺。

龙兆吉祥：兆，预示。课文指宝鼎上龙的图案预示着联合国和新世纪人类的幸运和吉利。

礼器：举行重要仪式时用的器具。

“世纪宝鼎”高2.1米,象征21世纪；口径1.5米,重1.5吨.它姿呈三足鼎立,双耳高耸,满身纹饰.鼎内壁铸有金文：“铸赠世纪宝鼎,庆贺联合国五十华诞.”鼎禁（底座）高0.5米,2米见方,上铸56条夔龙纹饰,象征中华民族都是龙的传人.禁前后分别以金文铸有“世纪宝鼎”和“中华人民共和国赠 一九九五年十月”字样.鼎圆禁方,造型雄伟祥和,气势宏大,古朴典雅,美观庄重.充分体现了中华民族悠久的历史和灿烂文化.

“世纪宝鼎”是具有商周青铜风格的艺术精品,采用整体铸造,一次浇注成功.它的设计和制作经过多次论证,是在国内专家、文物考古学者的悉心指导下完成的.

“世纪宝鼎”是中国政府赠送给联合国的又一件珍贵礼物.1974年,中国向联合国赠送了一幅长10米、宽5米的巨幅艺术壁毯,上织长城风光图案,现挂在联合国大会厅旁的主要代表休息厅里.后来,中国又送去一座展现成昆铁路雄姿的象牙雕刻.它长达2米,置放在一个玻璃罩里,安放在联合国总部大楼四楼,允许游人参观.这两件礼品设计独特,构思巧妙,工艺十分精美,都是世界艺术珍品,经常吸引许多观众.

这是中国人民送给联合国的生日礼物-“世纪宝鼎”。鼎是我国一种重要的利器，是团结、统一和权威的象征，是代表和平、发展、昌盛的吉祥物。“世纪宝鼎”的鼎座高0.5米，象征联合国成立50周年：鼎身高2.1米，象征即将来临的21世纪。鼎重1.5吨。底座上饰56条龙，象征着华夏的56哥民族都是龙的传人，鼎内著有铭文“铸赠实际宝鼎，庆贺联合国五十华辰”。这座“世纪宝鼎”全部用青铜铸成，它集中国古代青铜艺术之大成，熔古代技术与现代科技于一炉。

鼎志昌盛，龙兆吉祥。它表达了中国人民对联合国的美好祝愿，对创造一个更加美好的新世纪的希翼。我想，这也是全世界爱好和平的人民的共同心愿。

我可打了10多分钟 楼主+我精啊

2、世纪宝鼎内铸有铭文“铸赠世纪宝鼎，庆贺联合国五十华诞”。鼎座前为“世纪宝鼎”四个金文大字。鼎座后面书写“中华人民共和国赠 一九九五年十月”。整个宝鼎造型古朴，工艺精湛，堪称宏伟杰作。

3、鼎在远古的时候，是中国先民使用的一种炊具，后来又发展成为一种礼器。中国成语中有“钟鸣鼎食”和“一言九鼎”之说，反映了鼎在中国古代社会生活中的独特地位。鼎作为一种重要礼器，象征着团结、统一和权威，是代表和平、发展、昌(chāng)盛的吉祥物。这座世纪宝鼎，集中国古代青铜器艺术之大成，融古代技艺与现代科技于一炉。它的整体结构(gòu)、艺术造型和纹饰配制，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。

4、联合国珍藏着世界各国赠送的礼品，各有意义。中国的这个宝鼎寓（yù）意更深。鼎志昌盛，龙兆吉祥。它表达了中国人民对联合国的美好祝愿，对创造一个更加美好的新世纪的希冀。这也是世界爱好和平的人民的共同心愿。