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⭐浓郁书香扮靓校园

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每节课前古诗格言诵读、午间8分钟经典诵读,每日不间断地理解记诵……在甘肃省定西市安定区中华路小学,丰富多彩的读书活动营造了师生爱读书、读好书、善读书的社会新风尚,校园里处处充溢着浓浓的书香气息。

近年来,该校引导师生综合运用多种方法阅读书籍、养成良好阅读习惯,并积极构建“1+1+2”儿童多样态阅读课程体系,倾力打造书香校园。

“1+1+2”儿童多样态阅读课程体系,即以课程书目语文课本为主体,对教材快乐读书吧、名著名作阅读指导;以“整本书阅读”为着力点,每月共读一整本书,激发学生阅读兴趣;以“日常诵读”+“课外自主阅读”为助推力,以课间、课后、居家等碎片时间进行阅读,提升阅读素养。

“我们大力培养学生广泛的阅读兴趣,提倡少做题、多读书、读好书、读整本书,学生每天在校阅读时间不少于1小时。”中华路小学校长杨虎军介绍,学校探索形成符合儿童年龄特点的多样态阅读体系,确保每个学生在小学阶段完成600首经典诗歌的诵读、70本经典文学作品的阅读。

每学期,学校根据阅读书目为各年级发放整本书阅读书籍,本学期已发放4550多本。同时,每周四下午第二节课为全校阅读课时间,以各班第一轮阅读书籍为准进行“导读课”“推进课”“交流分享”课的初步设计,在漂流过程中做二次复备、授课。学校还将图书“下放”在班级图书角和教学区公共阅读区,方便师生随时随地取阅。

“读书的滋味有很多种,喜、怒、哀、乐……用再多的、再优美的文字也不能确切地表达我的心情和感悟,读书将指引着我在漆黑的路上一步一步前行。”该校五年级(7)班学生黄柯雅是一位不折不扣的“读书达人”,是班上的“读书小明星”。

“我鼓励学生把所阅读的经典作品以口耳相传的方式传播,引导学生读思结合,提升整本书阅读的攀爬高度。”五年级(7)班语文教师杨希娟推进整本书阅读的“秘诀”是,引导学生通过对同一故事中的不同人物进行评价,让原本没有互通的“点”形成“线”甚至组成“面”,学生的整本书阅读思维走向深入。

实际上,在推进阅读上,每一位教师都有自己的“绝招”。四年级(2)班语文教师李艳萍善于引导学生制定切实可行的阅读计划,在阅读中做好读书手记摘抄、绘制思维导图、有趣的情节谱及精美的阅读小报等,培养阅读习惯和兴趣。“每次的习作课,孩子们都情趣盎然,围绕一个话题,绘声绘色、滔滔不绝,条理清晰。”李艳萍欣喜地说。

为有效推进阅读、畅享阅读活动,中华路小学将阅读活动的评价落实到学生每时每刻的读书行为中。在学校层面,以语文教研组为主、由各班语文教师具体负责班级阅读活动;在年级层面,一、二年级只确定整本书阅读书目,中高年级既确定主题阅读、整本书阅读书目,也购置课外自主阅读书籍,提高阅读量;在班级层面,创建各具特色的班级书香文化,评选班级“读书小明星”“分享小能手”等,激发阅读的兴趣;在学生个人层面,对学生的分享成果进行评议;在家庭层面,鼓励亲子互读、家长伴读等方式,提倡学生每天在家自觉读书不少于半小时。

此外,学校还通过开展“阅读之星、书香教师、书香家庭”评选、阅读课程阶段作品展示,组织读书达人、中华经典诵读、演讲比赛、读书沙龙等读书活动,引导师生养成“爱读书、读好书、会读书、善读书”的良好阅读习惯。

“阅读本身是一次漫长的旅程,我们倡导让‘爱读书’成为一种习惯,让‘读好书’成为一种品味,让‘善读书’成为一种能力。”杨虎军说,学校积极引导师生与大师对话、与高尚为伍、与经典为友、与博览同行,逐步形成特有的儿童阅读校园特色。( 记者 尹晓军)

发布时间:2024-04-07 20:06

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