⭐家长会的礼仪(教师与家长交往时要注意哪些礼仪)

1.教师与家长交往时要注意哪些礼仪

1.召开家长会的礼仪在家校交往中，不只是教师走向学生家庭，在不少场合是教师（尤其是班主任）将家长请到学校来。开家长会，已经成为教师工作不可或缺的常规。

(1)会议准备要充分

召开家长会，必须作好相应的准备工作。这种准备工作，既包括个人仪表仪容的适当修饰，教室的清洁整理 ，更重要的是要作好会议的前期准备，使会议开得生动、活泼，富于实效。要有一定的主题，在预定的主题下，也要让家长有发挥的余地。

(2)招待家长要热情

家长是各式各样的，他们文化程度不同，工作性质不同，职位职务不同。教师在接待家长时要把握好以下原则： 客无分贵贱，一律都热情相迎。这里说的“热情相迎”主要指的是一种态度，是对客人来临的欢迎和尊重，切不可以厚此薄彼。切不可某某首长来临时，热情相侯，而将其他家长冷在那里。应该明白，进了家长会的会场，任何人只有一个身份那就是“家长”。忘记了这一条，就是对家长的更大失礼。

(3)注意与家长互动交流

开家长会时，班主任老师要向家长汇报学生的在校表现，那是必要的，但切不可把家长会开成一讲到底的“一言堂”。家长会可以也必须确定某一主题，但在确定主题的同时，也得考虑留出相当的时间让家长发发言，表达一下自己的看法，或征求一下家长的意见。只有那样做，才能集思广益。

(4)不搞公开批评

有些教师在开家长会时，喜欢在教室里张贴排名榜，有的还会在会议中间大声喧读，有少数教师还会点名批评一些品学都比较差劲的学生。那样做，显然是很不妥当的。一是那样会极大地伤害相关学生，同时也会损伤相关家长的尊严和自尊心，对那些受表扬的孩子来说也未必是一件好事。

2.个别接待家长的礼仪

在学校工作中，个别接待家长是常有的事。对家长怎样做到以礼相待，直接关系到接待的效果，也关系到对学生的教育，是不可忽视的。

(1)针对家长个性，采取不同措施。

每一个家长都有自己的独特个性，我们要了解这些个性、应顺这些个性。个性并不等于是缺点。比如说，有的家长比较开放，有的家长则比较沉默寡言；有的家长比较爱面子，有的家长则无所谓；有的家长文绉绉的，有的家长则比较粗放。我们要根据不同家长的不同个性特征，取不同的应对措施，包括交谈方式等都要有所不同。我们要使接待具有个性化。

(2)要选择合适的交谈场合。

个别接待家长一般不要在办公室中进行。因为办公室中接待，一是容易打扰别的教师的工作，二是在不安的环境中交谈会影响交谈的效果。现在学校的条件都比较好了，更好是在专门的接待室中交谈。有时，为了调节交谈的气氛，在幽静的校园中进行交谈也未尝不可。

(3)注意与家长进行思想交流。

与家长个别交谈常常会把注意力放在了学生身上，是不是可以作一些突破， 比如，教师与家长之间可以聊聊家常，谈谈思想，甚至可以海阔天空，无所不谈。那样做，有利于教师与家长间的互相了解，也有利于相互促进。一般说来，相互了解以后， 相五配合也就容易得多。在思想交流上，教师要采取主动，而不要把自己的思想、情绪、看法紧紧地包裹起来。可以这样说，教师本身的思想越透明，家长就会越欢迎你， 你的工作也越能得到家长的配合。

(4)要尊重家长的看法，平等商量问题。

教师与家长之间是完全平等的。在接待家长时，教师要学会平等协商，切不可武断，也切不可自己说了算，更不要责备或训斥家长。说话要留有余地，要充分征求家长的意见。在具体问题上有不同看法时，要尊重家长的看法。即使家长的看法有不对的地方，也要有耐心， 有的可以留待以后再说。

教师要有良好的气质和修养，气质多体现在一个人的文化和才气上，而修养则更多地表现在他的交往礼仪中。总之，教师的一举手一投足，甚至一颦一笑，都蕴含着教育的力量。教师要想让别人尊重，首先要提高自身的素质与个人修养，只有这样才能做到言传身教，为人师表。

2.教师与家长交往时要注意哪些礼仪

一、召开家长会的礼仪在家校交往中，不只是教师走向学生家庭，在不少场合是教师（尤其是班主任）将家长请到学校来。

开家长会，已经成为教师工作不可或缺的常规。（1）会议准备要充分召开家长会，必须作好相应的准备工作。

这种准备工作，既包括个人仪表仪容的适当修饰，教室的清洁整理 ，更重要的是要作好会议的前期准备，使会议开得生动、活泼，富于实效。要有一定的主题，在预定的主题下，也要让家长有发挥的余地。

（2）招待家长要热情家长是各式各样的，他们文化程度不同，工作性质不同，职位职务不同。教师在接待家长时要把握好以下原则： 客无分贵贱，一律都热情相迎。

这里说的“热情相迎”主要指的是一种态度，是对客人来临的欢迎和尊重，切不可以厚此薄彼。切不可某某首长来临时，热情相侯，而将其他家长冷在那里。

应该明白，进了家长会的会场，任何人只有一个身份那就是“家长”。忘记了这一条，就是对家长的更大失礼。

（3）注意与家长互动交流开家长会时，班主任老师要向家长汇报学生的在校表现，那是必要的，但切不可把家长会开成一讲到底的“一言堂”。家长会可以也必须确定某一主题，但在确定主题的同时，也得考虑留出相当的时间让家长发发言，表达一下自己的看法，或征求一下家长的意见。

只有那样做，才能集思广益。（4）不搞公开批评有些教师在开家长会时，喜欢在教室里张贴排名榜，有的还会在会议中间大声喧读，有少数教师还会点名批评一些品学都比较差劲的学生。

那样做，显然是很不妥当的。一是那样会极大地伤害相关学生，同时也会损伤相关家长的尊严和自尊心，对那些受表扬的孩子来说也未必是一件好事。

二、个别接待家长的礼仪（1）针对家长个性，采取不同措施。每一个家长都有自己的独特个性，我们要了解这些个性、应顺这些个性。

个性并不等于是缺点。比如说，有的家长比较开放，有的家长则比较沉默寡言；有的家长比较爱面子，有的家长则无所谓；有的家长文绉绉的，有的家长则比较粗放。

我们要根据不同家长的不同个性特征，取不同的应对措施，包括交谈方式等都要有所不同。我们要使接待具有个性化。

（2）要选择合适的交谈场合。个别接待家长一般不要在办公室中进行。

因为办公室中接待，一是容易打扰别的教师的工作，二是在不安的环境中交谈会影响交谈的效果。现在学校的条件都比较好了，更好是在专门的接待室中交谈。

有时，为了调节交谈的气氛，在幽静的校园中进行交谈也未尝不可。（3）注意与家长进行思想交流。

与家长个别交谈常常会把注意力放在了学生身上，是不是可以作一些突破， 比如，教师与家长之间可以聊聊家常，谈谈思想，甚至可以海阔天空，无所不谈。那样做，有利于教师与家长间的互相了解，也有利于相互促进。

一般说来，相互了解以后， 相五配合也就容易得多。在思想交流上，教师要采取主动，而不要把自己的思想、情绪、看法紧紧地包裹起来。

可以这样说，教师本身的思想越透明，家长就会越欢迎你， 你的工作也越能得到家长的配合。（4）要尊重家长的看法，平等商量问题。

教师与家长之间是完全平等的。在接待家长时，教师要学会平等协商，切不可武断，也切不可自己说了算，更不要责备或训斥家长。

说话要留有余地，要充分征求家长的意见。在具体问题上有不同看法时，要尊重家长的看法。

即使家长的看法有不对的地方，也要有耐心， 有的可以留待以后再说。教师要有良好的气质和修养，气质多体现在一个人的文化和才气上，而修养则更多地表现在他的交往礼仪中。

总之，教师的一举手一投足，甚至一颦一笑，都蕴含着教育的力量。教师要想让别人尊重，首先要提高自身的素质与个人修养，只有这样才能做到言传身教，为人师表。

3.家庭礼仪有哪些

日常生活中的礼仪

家和万事兴，在中国的传统文化背景下，家庭在人们生活中的地位尤其重要。家庭不仅仅是人们吃、喝、住的场所，同时是有着丰富伦理内容的情感港湾。“在家庭中讲礼仪，才能造就良好的家庭气氛，使人感受到家庭的幸福和温馨。反之，不讲礼仪，很容易引起矛盾和摩擦，久而久之，影响相互之间的感情，造成家庭矛盾。” 必须具备四个方面的家庭美德规范。

家庭是更具私人性的场合，但这并不改变一般的人性需要，例如尊重的需要，讲必要的礼仪，就是尊重他人，不仅不会使人尴尬、陌生，而且使人感到精神上的满足。在家庭成员之间表达感激，主要是表达对亲人的关心，对家人说声“谢谢”能使对方感到心理快乐，有利于活跃家庭气氛，在某些情况下，保护了对方的自尊心，也有利于减少家庭矛盾。当然，家庭成员中的客套应与一般生活中的客套相区别。

2、整洁的家是主人的镜子

家庭的整洁给人以愉悦的感觉，整洁的家体现了女主人的勤劳和文明卫生的习惯，走进整洁的家，给客人心旷神怡的感受，也体现了主人对自己的高要求。

3、夫妻之间互相尊重

夫妻相处最根本的原则是尊重、平等、宽容和互相关心，尊重对方的人格、性格、爱好、隐私，让配偶感觉自我存在的价值和意义，不仅关心对方的事业、前途，更主要的是在日常生活的细微处让对方感觉到自己的关心，例如嘘寒问暖。宽容、理解对方，每个人都不是完人，夫妻双方要宽容对方的缺点，发生矛盾时，要做必要的妥协。

4、家庭接待客人的礼仪

知道客人来访，要搞好家庭卫生，准备好茶、烟、糖果、饮料等。客人来访时，更好出门迎接。不要穿内衣 *** 接待客人，即使是十分熟悉的朋友，也要穿便衣接待。客人进屋后，要主动给客人敬茶或饮料。

平时吃饭，家长会告诫小孩不要用筷子敲打碗盆。逢到家里请客吃饭时，尤其不可将筷子胡乱地敲打碗盆。这究竟是为什么？有人以为这种礼仪规范是跟乞讨的忌讳有关的。就是说，只有乞丐讨食时才会有筷子敲打碗盆。这种解释比较容易流行。事实上，还有另一种解释值得重视，古时候有所谓“蛊毒”之说，相传蝈是一种由人工培养的毒虫，人取百虫放入瓮中，经年打开看时，必有一虫将别的虫都食尽，这虫就叫蛊的。古人因此将毒害人而令人不自知，称为蛊毒。在用蛊的粉末放在食物里毒害他人时，为使蛊起作用，就要在下毒时边念咒语边敲打碗盆。因此， 用筷子敲打碗盆就成了饮食中的大不敬。

6、待人接物的基本礼仪

1）、有人敲门，应回答“请进”或到门口相迎。2）、客人进来，应起立热情迎接。如果家中不够干净整齐，显得凌乱，要做些必要的整理，并向客人致歉。3）、敬茶须用双手端送，放在客人右边。如果是夏天酷热，要递扇子，或开电扇。4）、吃饭时来客，要热情邀请客人一同进餐。客人吃过饭后，要送上热毛巾，并另换热茶。5）、接受客人介绍对方时，姓名职务必须逐字清楚；须先将年轻者向年老者介绍。6）、客人来时，如自己恰巧有事不能相陪，要先打招呼，致以歉意，并安排家属陪着，然后再去干自己的事。7、客人坚持要回去，不要勉强挽留。8）、送客应到大门外，走在长者后面。9）、分手告别时，应招呼“再见”或“慢走”。

4.老师接待家长的礼仪

幼儿园教师与家长沟通的礼貌用语 一、面向全体家长推荐用语 1.您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，孩子的进步会更大。

2.您有什么事情需要老师做吗？ 3.您有特别需要我们帮助的事情吗？ 4.这孩子太可爱了，老师和小朋友都很喜欢他，继续加油。 5.谢谢您的理解，这是我们应该做的。

6.您的孩子最近经常迟到，我担心他会错过许多好的活动，我们一起来帮他好吗？ 7.您的孩子最近没有来园，老师和小朋友都很想他，真希望早点见到他。 8.请相信孩子的能力，他会做好的。

9.幼儿园的食谱是营养配餐，为了他的身体健康，我们一起来帮他改掉挑食的习惯，让他吃饱吃好。 10.近期我们要举行XX活动，相信有您的参与支持，会使活动更精彩。

二、面向个体家长推荐用语 1.请家长不要着急，孩子偶尔犯错是难免的，我们一起来慢慢引导他。 2.谢谢您的提醒！我查查看，了解清楚了再给您答复好吧。

3.您有什么想法，我们可以坐下来谈谈，都是为了孩子好。 4.孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧，他们会成为好朋友的。

5.很抱歉，孩子受伤了，老师也很心疼，以后我会更关注他。 6.这件事是XX负。

幼儿园教师与家长沟通的礼貌用语 一、面向全体家长推荐用语 1.您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，孩子的进步会更大。 2.您有什么事情需要老师做吗？ 3.您有特别需要我们帮助的事情吗？ 4.这孩子太可爱了，老师和小朋友都很喜欢他，继续加油。

5.谢谢您的理解，这是我们应该做的。 6.您的孩子最近经常迟到，我担心他会错过许多好的活动，我们一起来帮他好吗？ 7.您的孩子最近没有来园，老师和小朋友都很想他，真希望早点见到他。

8.请相信孩子的能力，他会做好的。 9.幼儿园的食谱是营养配餐，为了他的身体健康，我们一起来帮他改掉挑食的习惯，让他吃饱吃好。

10.近期我们要举行XX活动，相信有您的参与支持，会使活动更精彩。 二、面向个体家长推荐用语 1.请家长不要着急，孩子偶尔犯错是难免的，我们一起来慢慢引导他。

2.谢谢您的提醒！我查查看，了解清楚了再给您答复好吧。 3.您有什么想法，我们可以坐下来谈谈，都是为了孩子好。

4.孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧，他们会成为好朋友的。 5.很抱歉，孩子受伤了，老师也很心疼，以后我会更关注他。

6.这件事是XX负责，我可以帮您了解下或联系一下（主要是关于财务方面的）。 7.我们非常欣赏您这样直言不讳的家长，您的建议我们会考虑的。

8.您有这样的心情我很理解，等我们冷静下来再谈好吗？ 9.今天，您的孩子过得好吗？ 10.您有空吗？我们谈谈您的孩子好吗？ 11.感谢！多亏您的支持与帮助，这件事才办得这么好。 12.请您放心，我们会记着提示他……。

13.对不起，这件事我不太清楚，待我了解一下好吗？ 14.您好，需要我的帮忙吗？ 15.您的孩子近来**方面进步很快。16.请问您是来接哪位孩子的？17.对不起，请您稍等片刻。

18.欢迎您对我们的工作多提宝贵意见和建议。 与家长沟通时应避免使用的习惯用语 1.“不可能，绝不可能有这种事发生。”

应该说：”我查查看。” 有些教师，比如一些比较敬业的教师，对自己的保教工作充满信心，当遇到家长抱怨时，本能地顺口溜出这样的话。

然而，这样的语言会严重伤害家长，因为既然“这样的事不可能发生”，那么，家长的抱怨一定是“谎言”了。无形之中，教师把家长置于不被信任的境地，使本已情绪激动的家长更加气愤。

2.“不行！' 应该说：“我能做到的是……” 当家长对教师提出了超出幼儿教育目标以外的要求，如教孩子写汉字、写拼音等一些小学知识时，幼儿教师大多会理直气壮地对家长说：“不行！”然而，使用这种生硬的语言拒绝，容易给家长留下这个教师难于沟通的印象。因此，对于家长的不合理的要求，幼儿教师应多考虑：我能为家长做些什么？即使我们的教育观念是正确的，也应对家长晓之以理地说明不能这样教育的原因，用“我能做到的是……”这种句子开头，能委婉地表达幼儿园教育的意图，易于达成家园共识。

3.“那不是我的工作。” 应该说：“这件事该由……来帮助你……” 当家长请求教师做教师职责以外的事或对幼儿园工作有疑虑时，教师不能以 “那不是我的工作”来简单应付了事，而是应该采取积极帮助家长解决疑难的态度，带家长去找能帮助他解决问题的有关部门或班级，表现出对家长的重视。

4.“你是对的——这个教师（班）很差劲。” 应该说：“我理解你的苦衷。”

如果一位家长对本班其他教师或另一班的保教工作表示不满时，教师千万不要通过对他表示安慰而把矛盾弄得更大，以“我理解你的苦衷”这种带有移情作用的语言来表达对家长的理解、关心，而不必通过同意或不同意来回答家长的问题。移情作用在于已明白和意识到家长的心情，但没有必要非得赞同他们。

教师通过使用移情语言能让家长有一个发泄的机会，有利于幼儿园与家长之间架起一座理解的桥梁。 5.“我绝对没说过那种话。”

应改说：“让我们看看这件事该怎么解决。” 如果一位生气的家长想要指责一位幼儿教师对他（她）造成的麻烦时，这位教师本。

5.家庭礼仪有哪些

待人接物的基本礼仪 ：1、有人敲门，应回答“请进”或到门口相迎。

2、客人进来，应起立热情迎接。如果家中不够干净整齐，显得凌乱，要做些必要的整理，并向客人致歉。

3、敬茶须用双手端送，放在客人右边。如果是夏天酷热，要递扇子，或开电扇。

4、吃饭时来客，要热情邀请客人一同进餐。客人吃过饭后，要送上热毛巾，并另换热茶。

5、接受客人介绍对方时，姓名职务必须逐字清楚；须先将年轻者向年老者介绍。6、客人来时，如自己恰巧有事不能相陪，要先打招呼，致以歉意，并安排家属陪着，然后再去干自己的事。

7、客人坚持要回去，不要勉强挽留。8、送客应到大门外，走在长者后面。

9、分手告别时，应招呼“再见”或“慢走”。

6.家长如何对孩子进行礼仪教育

一、从小抓起。

包括两个方面的含义。一方面是要从小时候抓起，孩子的习惯都是从小养成的，所以当孩子开始懂事时就要注重孩子的礼仪培养；另一方面是要从小事抓起，将礼仪教育贯穿于日常生活中的每一个细节。

二、言传。

通过言语方式告诉孩子一些关于礼仪方面的礼节和仪式，例如，在什么场合的言行举止应当注意哪些问题、应当做到哪些方面以及不应当出现哪些言行，等等。

三、身教。

家长是孩子更好的老师，在礼仪教育方面更是如此，所以，要达到对孩子进行礼仪教育的目的，就必须家长首先也就懂得礼仪、平时就能以身作则，为孩子作一个好的榜样。例如，当带孩子坐汽车时，家长就应当主动将自己的座位让给老人、孕妇或身患疾病的人；当给他人造成困扰或损害时，应当主动向对方赔礼道歉。再例如，去车站买票、去商场购物付款时，就应当主动、自觉地排队，去银行存取款时，就应当主动在一米警戒线以外排队等候。

发布时间：2023-03-30 08:24