⭐幼儿园离开座位的礼仪(中途有事要离开时礼仪教案)

1.中途有事要离开时 礼仪教案

活动目标：

1、培养幼儿参与意识，鼓励幼儿能清楚明白地表达自己的意思。

2、培养幼儿遵守规则的意识。

大班社会活动教案《有礼貌的人》

活动准备：

1、纸、笔每人一份。

2、日常生活中进行常规培养。

活动过程：

一、教师问：“小朋友们好。”幼儿回答：“老师好。”教师高兴地说：“你们真有礼貌。现在我向小朋友提个问题，你们平时是如何讲礼貌的？”（幼儿发言时，教师注意提醒幼儿把话说完整。）教师根据幼儿所说的内容画出简示图。

幼儿说：“每天早晨之一次见到老师要鞠躬问早。”教师在黑板上画出小朋友来园问好的简示图。

幼儿说：“小朋友应友好地在一起玩。”教师在黑板上画出小朋友手拉手的简示图。

二、当幼儿对规则表达不清楚时，教师帮助幼儿理清思路，归纳总结。幼儿说：“小朋友摔倒，我把他扶起来。”教师画出这个情节的简示图，然后归纳为：别人遇到困难，我们应主动帮助。幼儿说：“不能爬栏杆。”教师归纳为：应主动纠正别人的错误行为。

三、有些规则幼儿说不出来，教师可先提出问题，然后让幼儿讨论，最后确定规则。

教师说：“别人说话时，我们不能打断人家的谈话，但如果我们有急事非说不可，怎么办？”讨论后让幼儿知道要先说：“对不起，打扰您一下。”教师再把此情景的简示图画出来。

教师问：“小朋友和别人游戏发生矛盾时，如果你认为你有理，怎么办？”请幼儿讨论，最后确定规则：如果游戏时两人发生矛盾，要心平气和地讲道理。

四、请幼儿给整幅图取个名字。

教师定为：有礼貌的小人儿是我。幼儿取的名字只要不离开“讲礼貌”的主题即可。

五、结束时，教师说：“请小朋友把这6条规则看图说一遍，然后画下来，回家告诉爸爸、妈妈，你在幼儿园是怎么做有礼貌的好孩子的。”（幼儿画图时，不要求和教师画得一样，只要能说明规则即可）

活动提示：

1、本次活动30分钟。

2、本次活动应让幼儿充分发言，在大家发言后再画出规则图示。

3、讨论后的规则，可制成“图表”挂在室内明显处，作为“幼儿园小朋友守则”。

自评：对幼儿进行规则教育，不仅为其入小学做准备，更重要的是为今后的学习、工作、社会交往打好基础。“规则”对幼儿来讲并不陌生，因为他们一来到幼儿园就遇到各种规则，如按时吃饭、午睡、游戏。但是幼儿年龄小，自觉遵守规则的意识还很差，他们的语言行动易受当时情绪和情景的影响，因此注意培养幼儿的规则意识，特别是把这种“意识”转化为幼儿的自觉行为就更为重要，这也是设计本次活动的主旨。

幼儿以具体形象思维为主，我选用“图示”的手段，把幼儿应掌握的规则具体形象地描述出来，画出情景的简示图，用来说明规则的具体内容，这样幼儿一看就明白，也容易记住。我用讨论的 *** 进行教学活动，教师和幼儿进行交流、沟通后确定规则，这样易被幼儿接受，幼儿记忆也较深刻。孩子们都是愿意进步、渴望被人夸奖的，我启发幼儿把图示中那个有礼貌的小人儿当成是自己，幼儿画的时候也画成自己，这是一种激励 *** ，让幼儿自觉有意识地像画中的小人儿那样做，这样比教师简单地说教效果好得多。

2.离座时的礼仪

⑴礼貌声明。离开座椅时，身边如果有人在座，应该用语言或动作向对方先示意，随后再站起身来。

⑵注意次序。和别人同时离座，要注意起身的先后次序。要优先尊长，即地位低于对方时，应该稍后离座。地位高于对方时，可以首先离座。双方身份相似时，可以同时起身离座。无论如何，抢先离座都是失态的表现。

⑶动作轻缓。离座时要注意礼仪序列，不要突然起身离座时，惊吓他人，更好要动作轻缓。不要因为不注意而弄出响声或将椅垫、椅罩弄掉在地上。

⑷从左离开。“左出”是一种礼节。不论是从正面、侧面还是背面走向座位，通常都讲究从左侧一方离开自己的座位。

本段文字摘自：《礼仪的力量》

作者： 詹洋

3.幼儿园入离园时的教师们你礼貌用语

教学形式：集体或小组教学 教学 *** ：情景表演法 行为辨析法 故事启迪法 活动目标：1、引导幼儿离园时会将玩具物品归位，能使用简单的礼貌用语跟老师和同伴道别。

2、养成良好的问候习惯，促进师生或同伴问的感情。核心要素：离园时 互道别 先老师 后同学 见爸妈 问声好 抱一抱 更乖巧 活动准备：熟悉故事《明天见》、布偶一个 基本过程：（一）导入活动：教师右手拿布偶，对小朋友说：“小朋友，你们还认识我吗？我是聪聪，今天我要给你们讲一个故事，故事的名字叫《明天见》。

（二）关键步骤：1、老师使用布偶有表隋地给幼儿讲故事《明天见》。2、讲完故事后向幼儿提问：（1）故事的名字叫什么？（2）故事里都有谁？（3）故事讲了一件什么事？3、讲第二遍故事，讲完故事后提问：（1）小朋友离园时应该对老师和小朋友说什么？（2）是谁没有整理物品就跑去玩跳床了？他这样做对吗？为什么？（3）小朋友离园前应该做什么事情？（收拾玩具、整理物品） （4）小朋友见到家人来接时，应该向爸爸妈妈说什么？（爸爸妈妈好！）应该向老师、小朋友们说什么？（老师/小朋友们再见） （三）结束活动：教师手拿手偶，对小朋友说：“今天我讲的故事告诉我们，在离开幼儿园时，我们应该先收拾好玩具和自己的物品再走，见到家人要先有礼貌地打招呼，然后还要与老师、小伙伴们说再见。”

“小朋友，我要走了，再见！” 延伸活动：1、谈话活动：离园前.小朋友需要做哪些准备？引导幼儿了解在离园前应做好哪些物品准备，如整理自己的衣物、鞋帽、书包等，从而培养幼儿良好的生活、卫生习惯，具有基本的生活自理能力。2、引歌套词：把《新年好》的歌词改为《离园》，也可以让幼儿参与自选歌曲，巩固加强离园礼仪的教育。

歌词改为：“离园前呀，收玩具呀，整理书包和物品。见到爸妈。

先问好.再向老师（同伴）说再见”。家园互动：1、请您正确引导幼儿每天离开家门之前要拿好自己的物品并主动与家人道别。

2、家长对幼儿应进行隐性教育，注意规范自己的言行（身教重于言教）。注意事项：1、小朋友在离园时，见到家人应先向家人打招呼，然后再与老师和同伴道别。

2、道别时应走到老师或同伴的身边，双眼注视对方说道别的话语，以表示对他人的尊重。活动反思：1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣？为什么？2、你认为这个活动的成功之处在哪里？3、你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？附：故事《明天见！》故事《明天见！》太阳就要落山了，小朋友们也要离园了。

他们正在整理自己的物品.今天小朋友们在幼儿园每人都 *** 了一面“国旗”.他们正准备拿回家与爸爸妈妈分享了。“小猪，这是你的吗？”瑞比在桌子上发现了一支铅笔。

“呵呵……谢谢瑞比，我的已经装在书包里了，会不会是维尼忘记收起来了呢？”“呵呵……不是我的！我那么喜欢画画，怎么会把我的好朋友放在外面呢！”维尼也微笑着说。“那我知道了，这一定是跳跳虎的！”瑞比肯定地说.“我已经看见他跑到操场去玩跳跳床了，呶，这不是他的书包和鞋子吗？还有他看过的《森林里来了陌生人》的书。

都没有放回去！” “维尼，那我们帮跳跳虎整理好他的物品吧！不然他一会儿找不到会着急的！”善良的小猪提议说。跳跳虎看到爸爸妈妈来接他了.便飞快地从跳床上蹦了下来，差点与迎面走过来的小猪碰个正着跳跳虎顾不得小猪，自顾自地向爸爸妈妈跳着跑去。

“跳跳虎，你的书包呢？还有你脚上的鞋子呢？”爸爸妈妈惊奇地问道。长颈鹿老师走过来向跳跳虎的爸爸妈妈表示问候.他摸着跳跳虎的头.和蔼地说：“我们都要学会照顾好自己噢！你再看看，后面是谁来了？”跳跳虎转身一看，只见小猪帮他拿着鞋子，瑞比帮他拿着书包，都微笑着向他走来。

跳跳虎见到这一切.头不由地低了下去。“跳跳虎，没关系！只是今后你可要记住了，回家前一定要整理好自己的物品噢！”维尼安慰着跳跳虎。

“是啊，我们快向老师道别吧，别让爸爸妈妈等着急了！”瑞比提醒大家。于是，小朋友们一起面向长颈鹿老师齐声地说道：“老师！明天见！” “孩子们。

明天见！”长颈鹿老师也高兴地向他们说道。三个小伙伴看到跳跳虎还在为刚才的事情闷闷不乐.一起跑过去搂着跳跳虎说道：“跳跳虎，明天见！'' 跳跳虎看到大家原谅了他，也开心地对他们说道：“明天见！”。

4.幼儿离园礼仪课 教案怎么写

[设计意图]

小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境——幼儿园，不免有焦虑、想妈妈、不安的情绪，要稳定幼儿的情绪，更好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友（妈妈）。因[活动准备]：此，我设计“小鸭找妈妈”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验不离开大家和大家在一起玩的喜悦心情。

活动目标：

1.懂得在幼儿园要和大家在一起，不能随便离开集体

2.初步发展幼儿口语表达能力，学说短句“不要离开大家”

3.通过活动让幼儿初步懂得不离开大家和大家在一起玩是快乐的

教学重、难点：让幼儿懂得和大家在一起玩是快乐的，不离开大家，并能学说简单的短句

教学准备：1.鸭妈妈，小灰鸭，金鱼的头饰各一个2.欢快的音乐（快乐的小鸭），雷声3.四幅色彩鲜艳符合故事情节的彩图。4.录音机一个5.创设小池塘的环境

教学流程：引出主题——讲故事、提问——情景表演——小结

教学过程：

一、引题

（在上课之前老师给大家带来了一张好看的图片，想看吗？）

1、画面（三）：有一只在哭泣的小灰鸭。

老师：小鸭为什么哭了？

幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。幼儿：小鸭没有妈妈。

幼儿：没人跟小鸭玩。幼儿：小鸭它迷路了。

幼儿：

小鸭没有朋友。幼儿：小鸭心里难受要打针。

（在此环节老师不加定论让幼儿自由回答）刚才啊小朋友们都说的好极了，我们来表扬表扬自己。那你们还想知道那只小灰鸭到底是怎么了吗？（想）

二、故事、提问

出示图（一）：鸭妈妈带着许多小鸭出去玩，他们一个跟着一个，走得多好啊！

老师：他们去干什么了？

幼儿：他们出去玩了。

老师：他们是怎么走的？

幼儿：一个跟着一个走的。

（哦，小鸭子们真乖是排着队一个跟着一个走，学习词“一个跟着一个”，在回答中要求幼儿把语句讲完整）。

出示图（二）鸭妈妈带着一群小鸭在池塘边游水、嬉戏、玩耍，玩得真开心！小灰鸭看见了一条金鱼，就跟着金鱼游开了。

老师：发生什么事了？

幼儿：小鸭跟金鱼去玩了。

老师：那是哪只鸭子跟金鱼去玩了？

幼儿：小灰鸭。

5.幼儿乘车礼仪包括哪些内容

3-6岁是开发幼儿智力潜能的关键时期，也是孩子身心健康成长的黄金时期，还是培养文明礼仪与良好学习生活习惯的奠基时期。

在现代社会，我们的生活离不开交通工具，幼儿也不例外。因此，必须教给孩子一些乘车的文明礼仪。

那么，呢？ 一、上车礼仪 家长要教育孩子：乘车前要主动购票，按顺序上车，先下后上，上车时不挤不推，要礼让老弱病残孕。 二、坐车礼仪 家长要教育孩子：上车之后，行驶中不疯赶打闹，不要大声喧哗，不向车外丢东西，不要随地吐痰，垃圾丢向垃圾篓，不脱鞋，不蹬座位，不在车上吃东西。

三、下车礼仪 家长要教育孩子：下车提前准备、需他人让路时要用“借光、劳驾或请您让一下”等文明用语。 综上所述，幼儿乘车礼仪包括上车礼仪、坐车礼仪与下车礼仪。

家长朋友们，教育孩子注意乘车礼仪，就能培养出一个既讲究文明礼仪又注意安全的孩子。

6.离座时的礼仪

⑴礼貌声明。

离开座椅时，身边如果有人在座，应该用语言或动作向对方先示意，随后再站起身来。 ⑵注意次序。

和别人同时离座，要注意起身的先后次序。要优先尊长，即地位低于对方时，应该稍后离座。

地位高于对方时，可以首先离座。双方身份相似时，可以同时起身离座。

无论如何，抢先离座都是失态的表现。 ⑶动作轻缓。

离座时要注意礼仪序列，不要突然起身离座时，惊吓他人，更好要动作轻缓。不要因为不注意而弄出响声或将椅垫、椅罩弄掉在地上。

⑷从左离开。“左出”是一种礼节。

不论是从正面、侧面还是背面走向座位，通常都讲究从左侧一方离开自己的座位。 本段文字摘自：《礼仪的力量》 作者： 詹洋。

7.中国餐桌礼仪

当然有，我就是北方的。

一、饮食礼仪内容 餐桌礼仪在中国人的完整生活秩序中占有一个非常重要的地位，他们认为，用餐不单是满足基本生理需要的 *** ———也是头等重要的社交经验。为此，掌握某些中式餐饮规则的知识便显得特别重要了，无论你是主人，抑或只是一位客人，都必须掌握一些规则。

●圆形餐桌颇受欢迎。因为可以坐更多人，而且大家可以面对面坐，一家之主的身份并不像西方长形餐桌上很清楚地通过他的座位而辨认。

客人应该等候主人邀请才可坐下。主人必须注意不可叫客人坐在*近上菜的座位。

此为一大忌。 必须等到所有人到齐才可以开始任何形式的进餐活动———即使有人迟到也要等。

一旦大家就位，主人家便可以做开场白了。进餐期间，主人必须承担一个主动积极的角色———敦促客人尽情吃喝是完全合理的。

●一张典型中式餐桌看上去相当空，在西方人眼中尤甚。每张座位前可见放在盘上的一只碗；右面是一组筷子与汤匙，分别放在各自的座上。

在正式场合上，会出现餐巾，主要放在膝上。 在正式宴席上，菜式的吃法很像放映的幻灯片，每一次一道菜。

令人惊讶的是，米饭不是与菜式同上，不过可以选择同吃。由于菜式各有特色，应该个别品尝，而且一次只从碗中吃一种，不是混合品尝。

不可用盘子吃，只能用碗。骨头和壳类放在个别盘中。

不干净的盘子必须经常用清洁盘子替换。 ●除了汤之外，席上一切食物都用筷子。

可能会提供刀*，但身为中国人，更好用筷子。筷子是进餐的工具，因此千万不可玩弄筷子———把它们当鼓槌是非常失礼的做法，更不可以用筷子向人指指点点或打手势示意。

当然，绝对不可吸吮筷子或把筷子插在米饭中，这是大忌———这正好像葬礼上的香烛，被认为是不吉利的。再有，不可用筷子在一碟菜里不停翻动，应该先用眼睛看准你想取的食物。

当你用筷了去取一块食物时，尽量避免碰到其他食物。可能的话，用旁边的公筷和汤匙。

吃完饭或取完食物后，将筷子放回筷子座。 ●一席中式餐饮如果没有茶便称不上正式了。

为此，尽可能贮存不同品种的茶是明智的做法，确保最精明的品味也照顾到。有关茶的问题，应该注意几件关键的事。

座位最近茶壶的人应该负责为其他人和自己斟茶———斟茶的次序按照年岁，由最长者至最年青者，最后为自己斟。当人家为你斟茶时，礼节上应该用手指轻敲桌子，这样做是对斟茶者表示感谢和敬意。

二、礼仪规则 中国人乃礼仪之帮，民以食为天，用餐岂能没有规矩！虽然说讲不讲究都是一日三餐，但是知道总比不知道好吧！ 1、请客要早通知，6:00入席，5:50才叫客人来，不合适。 2、主人家不能迟到；客人应当迟到5-10分钟，这是非常体贴的客人哦，注意掌握，自然宾主皆欢。

3、要是坐圆桌子，对着大门的是主座，或是背靠墙、柜台的；讲究些的饭店，会用餐巾予以区分，餐巾更高大的位置不能随便坐哦，除非你打算好请客喽： 4、主人右手边的是主客，左手边的是次重要的客人；门边面对主人的，自然是跑腿招呼的陪客坐的啦。 5、做客人的不能直接向点菜员吆喝指点，应该乖乖坐等主人家点菜；如果客人确实有严重的忌口或爱好，应当轻轻告诉主人家，主人自然要替他做主，满足客人小小或大大的要求。

6、主人家，不点或少点需要用手抓或握着吃的菜，比如蟹、龙虾腿、排骨等等。一顿饭来上三个这样的菜就没治了。

还有什么礼仪可讲！ 7、不勉强也不反对别人少量饮酒，无酒不成宴嘛！ 8、上酒水上菜了！老外喜欢自夸手艺，国人可不作兴吹嘘自己点的菜，主人家细心观察凉菜上齐、每位杯中都有酒水后，当立即举杯，欢迎开始之类的，转动圆盘或是示意右手边的主客动之一筷。主客可别推让太久哦，大家肚子都饿了，就等你开吃了！吃了的别忘了赞美一下哦。

9、之后的每道菜一上来，虽然服务员与主人还是会转到主客面前，但并不用太拘泥啦，如果正好在我面前，又没人转动圆盘，我也会先夹一小筷子尝尝的！ 10、主人家要常常转圆盘，照顾到绝大部分客人；陪客则补充招呼服务一下；客人的手能不碰圆盘而吃完整餐，则宾主又皆欢啦。 11、如果没有服务员分菜或是公筷、公勺，夹菜的时候可要先看好，切不可用自己的筷子在盘中挑来拣去，甚至搅拌！不是每个人都像爱人一样不介意你筷子上的口水的！通常看准了拣距离自己最近的那部分。

12、更好让筷子上的食物在自己的接碟中过渡一下，才送入口中。可以使吃相看起来不是那么急切。

13、食物在口中咀嚼时，切记的大事就是闭紧双唇，以免说话、物体掉落、汁水外溢，以及免得发出"骠叽骠叽"的倒胃口声响。 14、无论是用餐期间或用餐前后，都应当背部挺直，尽量往后坐椅子而不*。

用餐期间，基本上双手都在桌面以上。 15、一个太好胃口的主人，和正在减肥的客人，不适宜这样的饭局哦。

三、容易忽视的注意事项 餐桌上有许多应注意的礼仪，而这些礼仪常被忽视。 （一）就座和离席 1、应等长者坐定后，方可入坐。

2、席上如有女士，应等女士座定后，方可入座。如女士座位在隔邻，应招 呼女士。

3、用餐后，须等男、女主人离席后，其他宾客方可离席。 4、坐姿。

8.幼儿园中班安全教案保持正确的坐姿

活动目标：

1、学会正确的坐姿；

2、养成幼儿良好的体态习惯。

核心要素：坐椅子 头抬起 眼平视 背挺直 腿靠拢 脚并齐 两小手 轻抚膝

活动准备：椅子

基本过程：

（一） 导入活动

导入语：“现在我要介绍的是如何坐，请小朋友仔细地看”。

（二） 关键步骤：

1、示范“坐”的姿势。

(1) 双手握椅子背，将椅子的前腿翘起并轻轻地拉出来。

(2) 在椅子前站好，上身前倾，臀部坐于椅子前三分之二处，上身挺直，双脚并拢，脚尖朝前方，双手放于膝上，双眼平视。

2、介绍没有桌子的坐法。

(1) 摆放椅子：四条腿平稳地放在地上。

(2) 示范坐姿：身体轻轻地坐到椅子上；分步示范上身、腿、手和头的体姿。

（三） 示范后和幼儿一起讨论：

(1) 身体为什么要坐正，为什么身体要朝前面的方向坐？

(2) 为什么坐时双腿要并拢？

活动延伸：

1、通过讲故事和角色扮演的方式对幼儿进行坐姿礼仪教育。

2、把幼儿在平时活动中表现出来的正确坐姿（包括进餐、看书、绘画等）拍摄下来，或洗成照片张贴在主题板报中，或 *** 成VD，让幼儿观赏。

家园互动：

1、家长要注意观察孩子的坐姿，引导他们养成良好的坐、立、行走姿势。

2、家长要注意自己的坐姿，为幼儿树立榜样。

注意事项：

1、脚要着地并放于桌子底下。

2、在教室里只要离开座位就要将椅子放回桌子底下。

3、坐下后，手可以放在膝盖上，也可以放在桌子上。

活动反思：

1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣？为什么？

2、你认为这个活动的成功之处在哪？

3、你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？

发布时间：2023-04-05 06:58