写好教案是保证教学取得成功,提高教学质量的基本条件。为了能够很好的帮助各位老师备课,应届毕业生考试网小编特别准备了中班语言活动教案有朋友真好,以供参考!
1.学习观察图片中的人物景物,模仿人物对话
2.感受角色见真挚的友情,懂得朋友间应互相关心和帮助
①.重点:引导幼儿了解故事角色的思想、情感。
②.难点:学习观察图片讯息,学习模仿对话。
口授、直观、指点、活动及演示法;
集体与小组相结合
1.故事大挂图、幼儿用书
2.手电桶、长绳子、长柄平底锅
3.桌子、盘子、生日蛋糕卡纸、椅子、电话
幼儿年龄:3~4 岁
《一》.观察图片,欣赏故事.(5-8分钟左右)
《二》.趣味模仿对话.(10分钟左右)
《三》.活动延伸:情景扮演.(8分钟左右)
《一》.观察图片,欣赏故事
活动导入:引导幼儿一起歌唱《好朋友》,加入一些动作,作为课前活动(帮助提高幼儿的积极性)
(1)观察图片.
(注:教师引导幼儿按图顺序观察图中的人物景物――为主;教师引导幼儿察觉故事内容――为次.)
师: 小朋友们想听这个故事吗?故事的名字叫做《有朋友真好》,教师朗诵故事。
(2)听故事.
幼儿通过倾听故事,了解故事内容,感知青蛙和癞蛤蟆很要好。
师提问: 今天是谁的生日?癞蛤蟆请谁参加生日party?
青蛙迟到了吗?为什么?
癞蛤蟆为什么着急得哭了,它担心什么?
癞蛤蟆准备了什么东西?想去干什么呢?
(承上启下) 师:最后癞蛤蟆和青蛙一起过得开心,它们是很好很好的朋友!小朋友们知道它们互相说了什么话吗?
《二》.学习模仿对话.
(1).眼看版图句子,尝试一字一字看读。
句子:
今天是癞蛤蟆的生日。
青蛙怎么还没来?
青蛙,别着急,我来帮你了。
来晚了,真对不起!
和你一起过生日真好!
(以上环节重复2-3次)
基本结束部分:请个别幼儿上台看图简单讲述故事内容
(2).情景扮演.(利用游戏帮助提高学习的有效性)
教师们首先简单示范情景扮演。角色有:癞蛤蟆、青蛙、大灰狼、大树。
然后幼儿自主寻找4位小朋友为一小组,依图提示进行扮演。(教师从旁提供帮助)
1、喜欢听故事,体会故事中真挚的友谊。
2、懂得朋友间相互关心、帮助。
3、理解故事内容。
音乐《找朋友》
经验准备:会唱《找朋友》
教师播放音乐《找朋友》,引导幼儿进入活动室。
提问:
1、刚刚听到的是什么音乐?(找朋友)你的朋友是谁?为什么他是你的朋友?今天老师给大家带来一个故事,故事的名字叫《有朋友真好》让我们来听一听故事里会发生怎样的事情?请小朋友们仔细的听。
提问:
1、生日那天晚上癞蛤蟆在做什么?癞蛤蟆说了一句什么话?(青蛙还没来)当时它的心理怎样?(着急)它担心什么?
2、癞蛤蟆准备好长绳子,提灯、平底锅想去干什么?
3、青蛙为什么来迟了?它为什么要送癞蛤蟆一个闹钟?
4、你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友?
总结:癞蛤蟆看到好朋友没来,十分担心,青蛙是为了给好朋友准备生日礼物而迟到的,它俩相互关心,真是一对好朋友。
1、出示青蛙和癞蛤蟆的图片,引导幼儿思考:癞蛤蟆看到青蛙来了心情怎样?该怎样表现?
2、教师扮演癞蛤蟆和青蛙,引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的亲情。
3、教师扮演癞蛤蟆,幼儿扮青蛙,学学他们的对话。
教师:有朋友真好,你有朋友吗?那请小朋友跟着音乐一起和你的好朋友一起跳舞吧。
1、基于线索,展开想象,大胆清楚的用语言表达对好朋友的想念之情。
2、在倾听和交流中体会小兔和朋友间互相想念和关爱的情感。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
1、课件“有朋友真好”。
2、人手一封小动物的信。
3、背景音乐。
1、结合故事第一段,初步理解故事。
(1)兔子搬家到城里。
(2)观察情节图片。
师:到了城市里面,兔子想起了很多好朋友,你觉得兔子会看到什么?会想起来什么呢?
2、结合故事第三段,大胆表达对朋友的想念。
(1)读长颈鹿寄给小兔的信。
(2)读大象寄给小兔的信。
(3)自主读小动物们寄给小兔的信。
第一轮:幼儿自主读物。
第二轮:好朋友交换信件阅读。
第三轮:读信给小兔听。
3、欣赏故事。
(1)完整欣赏故事《有朋友真好》。
(2)结束语:今天虽然是张老师第一次认识你们,但我们已经是朋友了,也许马上就要和你们分开了,我会想你们的,那你们呢?|那我们彼此想念的时候可以怎么办?等一下,我们彼此交换一下电话号码,等我们彼此想念的时候就可以打电话、写信。
有朋友真好
小兔要离开森林,搬到城市里面去。森林里的朋友都舍不得她都来送她,他们送给小兔一串风铃,说:“你把风铃挂在窗前,每当风铃响起来的时候,就是我们在想你。”
小兔看到了高楼想起了长颈鹿,小兔看见了白云想起了小羊,看见了斑马线想起了斑马,看见了喷泉想起了大象,看到了青草想起了小牛。其实就在小兔想念朋友的时候,朋友们也在想念小兔。长颈鹿说:“花儿有多美我就有多想你”。大象说:“大树有多高,我就有多想你”。小羊说:“星星有多亮,我就有多想你”,斑马说:“太阳有多高,我就有多想你”。就这样,小兔带着朋友们的想念静静的进入了梦香,一边睡一边轻轻地说:“我在想你们,你们也在想我”。
中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段,思维能力有了一定的提升,对朋友间相互喜爱与想念有了一些体坛,但还不能很好的表达。今天的活动主要以小兔与朋友间的友谊、想念为主线,用思念的风铃来传递想念,使活动融入了很多温馨、感人的情感因素,在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。
在活动中我也创设了情境又结合了实际生活经验,来启发幼儿的想象,“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在师幼创设的情景中进行对话与互动,提高幼儿的语言表达能力,也在活动中体验到了朋友间相互想念和关爱的美好情感。
1、学习并想象对话。
2、感受角色间真挚的友情,懂得朋友间应相互关心和帮助。
重点:学习倾听、观察图片、猜测故事的发展。
难点:想象对话并学习用较为连贯的语言讲述。
(一)引出课题,激发兴趣
师:(出示布绒玩具蛤蟆,模仿蛤蟆口气,与孩子打招呼):“呱,呱,小朋友们好!”
幼儿:青蛙好。
师:“哎,我不是青蛙,我是青蛙的好朋友――蛤蟆”
教学反思:孩子对于蛤蟆和青蛙是比较难分辨的,但是很喜欢布绒玩具,而且已经养成了主动和故事里的角色打招呼的好习惯。布偶或是手偶的引入能较好的激发幼儿的参与兴趣。
(二)理解故事,体验朋友间真挚的友情
1、在看看说说中――了解蛤蟆不见朋友及时到来而为朋友担心的所想所为。
师:今天是蛤蟆的生日,他邀请好朋友――青蛙,来家里一起过生日。
“看(出示图一)桌子上摆满了菜和蛋糕,可是,青蛙来了吗?
师:青蛙为什么还没来呢,发生了什么事了吗?
2、教师讲述故事第1―4段,并出示图二:蛤蟆为朋友着急,他想到了什么?
3、教师提问,幼儿自由想象回答。蛤蟆决定去救青蛙,他要准备哪些东西去救青蛙?
1)“假如是,青蛙跌进很深的沟里,要准备什么?
2)“假如是,天黑了,青蛙看不清路,要准备什么?”
3)“假如是青蛙遇到了野兽,要怎么办?”
4、教师继续讲述故事并提问
1)青蛙终于来了,蛤蟆看到青蛙后,会和青蛙说些什么呢?
2)你从哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一对好朋友?
教学反思:在理解故事这一重要环节中,我结合图片进行了分段理解,意图通过看看、说说中,激发幼儿结合自己的生活经验来猜测故事发展的情节。小朋友们思维非常活跃,当问道:青蛙为什么还没来,发生了什么事吗?孩子们从老师的提问口吻中纷纷猜测:可能是病了;是不是迷路了;忘记蛤蟆的生日了……甚至还有的猜测:出车祸了;被大灰狼抓住了;掉进了猎人的陷阱了……,基本和故事中蛤蟆猜测的种种情节相吻合。所以,当问到怎么办时,孩子们的方法千奇百怪,对于蛤蟆所拿的道具很理解,尤其是平底锅的用处马上就说出来了,因为看了《喜洋洋和灰太狼》的动画片,孩子们对于平底锅非常熟悉。但是有一点在最后一个问题时,是考验孩子的总结能力,只有个别孩子能细心的察觉到一些细节,比如:生日时只请了青蛙;当青蛙没来时为他担心;青蛙细心的为蛤蟆挑选礼物以致于来晚来 ……
(三)完整欣赏故事――体验好朋友间惦记、关心的心情
师:那我们再来完整听听故事,故事的题目叫“有朋友真好”。
师:蛤蟆为什么那么担心青蛙会遭遇危险?(因为他们是好朋友)
教学反思:所以,在这一环节中通过完整的讲述加深孩子对故事的理解,并感受有朋友真好的情谊。
(四)学说角色对话――加深体验
1、师生互换角色学习角色对话
2、分男女学习对话。
教学反思:角色对话练习是我班长期坚持锻炼孩子的一个重要环节,孩子们对于师生之间的分工以及男女生之间的分工合作比较熟悉,在个别语言能力较强的孩子带动下,能很好开展这一环节,孩子们能较好掌握故事中的主要对话。
(五)生活迁移:结合班级实际理解“有朋友真好”
1、有朋友真好!你有好朋友吗?请说说你的好朋友是谁?
2、你和好朋友有互相关心的事情吗?
3、今天有哪个好朋友生病了没来幼儿园,晚上能打电话去问候吗?
优秀作文推荐:
1. 能根据动物的特征与城市中事物进行匹配。
2. 在集体面前大胆的运用语言表达对朋友的想念,并学说“小兔,你好,我是××,我特别想念你,我给你准备了××。”
3. 体验小兔与朋友之间互相想念和关爱的.情感。
小兔手偶一个、小动物图片、城市的东西的图片、人手一份礼物、风铃一个、《八音盒》音乐
1.出示小兔子。
师:今天,我带来了一个好朋友,你们看是谁?(小兔子)
小兔子要离开森林的家,搬到城市里去,森林里的许多好朋友都舍不得她,都来送她。
2.出示黑板上的各种图片动物。
师:“瞧,森林里的好朋友都有谁?”
小鸭、小猫、小狗、大象、小猴、小羊、斑马、长颈鹿
3.师:森林里的动物朋友都舍不得小兔,他们都来送小兔,并且还送给小兔一样礼物,是什么呢?(教师出示风铃实物)朋友们说:“你把风铃挂在窗边,每当风铃响起来的时候,就是我们在想你。”
4.师提问:朋友送给小兔的礼物是什么?(风铃)
他们对小兔说了什么呢?(引导幼儿重复说)
1.师:小兔到了城市里面,她看到很多东西都觉得很新奇。
提问:①什么叫“新奇”?
②总结:原来城市里有很多东西,小兔在森林里没有见过,所以会觉得城市里很新奇啊。
③城市里可能有什么东西?
2.师:城市里的很多东西都让小兔想起了森林里的老朋友。
提问:森林里的哪些东西会让她想起哪个好朋友?
3.师:那我们来看一看,小兔看到了哪些东西,让他想到了森林里哪个好朋友呢?
小兔看到了城市里高高的楼房(将图片贴到黑板上),她会想起森林里的谁?为什么?(进行匹配)
4.师:小兔继续向前走,来到动物园,看到阳光下闪闪发光的喷泉,她会想起谁呢?为什么?(请幼儿上来匹配)
5.师:小兔继续向前走,来到了马路边上,看到了斑马线,她又会想起哪个老朋友呢?为什么?(请幼儿进行匹配)
6.师:小兔这时候抬头望了望天上的白云,她会想起谁呢?为什么?(请幼儿进行匹配。)
7.师:小兔看到了肉骨头,又会想起谁呢?(引导幼儿进行匹配)
8.师:小兔看到了桃子树,又会想起谁呢?(引导幼儿进行匹配)
9.师:小兔来到了小河旁,看到了河里游来游去的小鱼,她会想起谁呢?还有谁?引导幼儿进行匹配。
1.师:就这样小兔每天都会想念着她森林里的好朋友,想啊想。有一天,一阵微风拨动了风铃(播放音乐),叮叮咚的声音在黑夜里响了起来,飘得很远很远。小兔好像听到了好朋友送来的问候声,不信啊,你们听。(播放录音):小兔,你好!我是长颈鹿,我特别想念你。我给你准备了胡萝卜!
2.师:咦,是谁送来的问候声?他是怎么说的呢?引导幼儿学说。
3.师:其实,小动物们带来了很多礼物,请你拿到礼物的时候看一看你为小兔准备的礼物是什么?你是小兔的哪个好朋友?请你先和旁边的小朋友相互谈谈,这个过程中老师会播放一段音乐,请你仔细听音乐,音乐停了就请你安静下来啦!(播放音乐)
4.教师扮演小兔,引导与幼儿进行对话。
①师:谁要为小兔送礼物呀?请你和长颈鹿一样用那句好听的话说一说哦!
你好!我是小兔,你是我的哪个老朋友呀?你为我准备了什么礼物?
哦!谢谢你,我们来拥抱一下吧!
②教师选择5个左右的幼儿进行对话练习。
1.师:小兔子收到了你们的祝福与礼物,特别高兴,也特别感谢你们,小兔说呀“我好想你们呀!你们呢?”
2.幼儿回答:“我们也好想你啊!”
3.师:哇这真是一句好听的话啊!我们再说一遍吧。
4.小结:今天来幼儿园上学,我们也离开爸爸妈妈爷爷奶奶一段时间了,你们有没有想他们啊,我们可以说句什么好听的话呢?那等会放学的时候记得把这句好听的话告诉他们哦!
发布时间:2023-03-28 12:49
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