⭐幼师文明礼仪的管理(如何培养幼儿的文明礼貌实施方案)

1.如何培养幼儿的文明礼貌实施方案

幼儿期是行为习惯养成的更佳时期，也是好习惯形成的关键时期。

陶行知先生说：“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃它的亏。”幼儿园孩子的年龄特点决定了孩子文明行为和良好习惯的养成需要幼儿园和家庭的有效配合。

为此，我们以课题研究为载体，积极探索培养孩子文明行为和良好习惯的有效 *** ，使孩子从小养成文明行为和良好习惯。一、调查分析明目标 近年来，随着经济的发展，我园外来务工人员子女逐年增加，现已达80%。

及时了解孩子行为习惯方面存在的问题和家长对课题研究活动的态度，对工作的有效开展至关重要。如，“培养幼儿良好行为习惯，促进‘新市民’基本素质的形成”这一课题，调查显示：本地孩子文明礼貌和清洁卫生方面习惯较好，“新市民”子女的自理能力较强，90%以上的家长认为行为习惯培养是重要的，认为幼儿在家有不良行为习惯表现的占97%。

综合分析后，将幼儿的行为习惯细化为文明礼貌、清洁卫生、生活自理、善思好学四个方面，每个主题月以一个方面习惯的培养为主。根据各年龄班幼儿特点再制订相应的培养目标。

又如，“探索家长工作新途径，促进‘新市民’良好习惯养成的研究”这一课题，通过调查发现：有89%的幼儿在卫生习惯、文明礼貌等方面存在问题；家长中，初中及以下学历的占50%，高中及中专学历的占43%，大专及以上学历的占7%;15%的家长对孩子有具体 *** 辅导，85%的家长是随幼儿的喜好发展。由此，确定相应的习惯培养目标，如：小班的“生活卫生习惯培养”；中班的“自理、自控习惯培养”；大班的“生活、学习习惯培养”。

二、多措并举抓落实1.争取支持，家园协同教育 发放“言传身教，做好榜样”的倡议书，争取家长的支持和配合。签订《家长文明公约》，让家长做好孩子的之一任老师。

举办“家长沙龙”，共同探讨孩子行为习惯方面存在的共性问题，寻求有效的教育 *** ，主要有“新生家长沙龙”“老人的育儿经验”等。将每月的最后一个星期四定为家长开放日，通过多种形式的活动，让家长了解幼儿行为习惯方面的情况。

每个班每学期都会邀请家长组织活动，从家长的角度展示在培养幼儿行为和良好习惯方面的好办法。2.潜移默化，创设环境熏陶 由中班、大班品学兼优的孩子担任文明小卫士，每天身披红绸带，向来园的每一个孩子和家长问好；教师以热情的微笑、真诚的问候，迎接孩子的到来。

一声声亲切的问候，一个个爱护的动作，感染着家长，影响着幼儿。将良好行为习惯的要求与幼儿喜爱的卡通形象结合起来，张贴在走廊、楼道和各种设施旁边，让孩子们在赏心悦目的氛围中养成文明行为和良好习惯。

设计各具特色的班级评比栏，及时展示孩子文明行为和良好习惯方面的表现，如看谁跑得快、我家最漂亮、四色花等，让家长及时了解孩子的情况，积极配合教师进行培养。在区域活动时，要求孩子遵守每一区域的人数规定和操作要求，培养孩子良好的操作习惯。

3.日常渗透，节日文化强化 我们把幼儿文明行为和良好习惯的培养有机渗透到一日生活的各个环节。晨间活动和餐后散步时，播放与行为习惯相关的儿歌、故事和歌曲。

在集体活动中，把文明行为与良好习惯的培养与各个领域的教学有机结合，如在语言活动中，讲述《漏嘴巴的公鸡》《小猪变干净了》等故事，培养幼儿爱清洁、讲卫生的良好习惯。在各类操作活动中，培养幼儿细心、耐心的态度和活动后主动整理的习惯。

在开展游戏时，培养幼儿协商合作和文明交往的习惯。同时，利用节日文化，强化对孩子的教育。

如，清明节组织幼儿和家长祭扫烈士墓，为沉睡着的革命烈士献上自制的小白花，听教师讲革命先烈的故事。敬老节来临，有时邀请爷爷奶奶到幼儿园过节，听他们讲过去的事情，有时来到社区敬老院，为爷爷奶奶表演精彩的节目，与他们一起联欢。

三、巧用激励促养成1.开展各类评选 “我是好宝宝”每日评选活动，将表现突出或有进步的幼儿名单张贴在教室外醒目的地方。“每月之星”是在“我是好宝宝”的基础上产生的，这项评比每个年龄班有不同的方式，如大班采用家长和幼儿共同推荐的方式，中班采用教师提名和幼儿投票的方式。

每学期进行“好家长”的评选，按照“好家长评选方案”，由各班推荐、公示产生好家长。2.进行星级评价 星级评价指标是根据四个主题月的培养目标形成的相应评价指标。

指标分为在家和在园两方面的表现，分别由教师和家长填写，以星数来评定幼儿相关习惯的好坏。3.举行各种竞赛 为了激励孩子独立自主，定期开展竞赛活动，竞赛根据幼儿的年龄特点、能力高低来设置内容。

如小班的“宝宝会穿衣”、中班的“整理床铺”、大班的“绕毛线”。我们对幼儿文明行为和良好习惯培养的研究已进入第三轮，即以“以文明礼仪教育促幼儿良好习惯养成的策略研究”为课题，愿每一位孩子在文明行为和良好习惯的伴随下，健康、茁壮地成长。

2.幼儿园教师礼仪规范

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内容来自用户：金梦王朝

幼儿园教师礼仪规范

一、举止文雅

1.举止温文得体，不失教师风度，一举一动，一言一行堪为幼儿表率。

2.遵守社会公德，遵纪守法，遵守幼儿园各项规章制度。

3.在幼儿、家长和客人面前不嬉戏，不开过头玩笑，不讲牢骚话。

4.在园内外遇到各种冲突时，以礼相待，不做失礼之事。

5.办公桌物品摆放整齐，工作时间不吃零食。

6.不私托家长办事。

二、仪表端庄

1.仪表端庄典雅，潇洒大方。

2.衣着整洁、美观大方，不追求奇装异服， *** 露脐装和吊带衫， *** 拖鞋带班时 *** 高跟鞋。

3.头发整齐光洁，带班时间不梳披肩发。

4.不浓妆艳抹，上班时间不佩带明显首饰和其它奇异大饰物。

三、语言文明

1.工作时间一律讲普通话，语言恭谦，表情友善和气，待人热情。

2.谈吐文雅，不使用粗俗语言，不恶语伤人。

3.谈话语气得体，语调适中，谈话时要注视对方，以示尊重。

4.多用“请”、“谢谢”、“对不起”等尊重性词汇。

四、礼貌待人

1.真诚待人，懂得尊重，接待幼儿家长和来宾，笑容可掬，主动让座。

2.同事间相互尊重，和睦相处，不猜忌，不背后议论他人，不传个人隐私。

3.尊重幼儿人格，不体罚和变相体罚幼儿，幼儿打招呼时要及时还礼应答。3.⑶2.忌语：知道了、他的药真多、他怎么老是吃药啊。忌语：家长不要进来！走来走去不卫生、让他自己放书包得了。6八、做好家长工作，掌握幼儿全面的家庭情况，经常向家长汇

3.幼儿园幼儿文明行为规常规的培养

一、幼儿园要重视培养幼儿文明习惯养成

1、教师要从自身做起，注重言传身教。

叶圣陶在《习惯成自然》一书中指出：“要有读书的能力，必须把书本打开，认认真真的去读；要有文明礼貌德行为，必须走进环境，点点滴滴的熏陶。”

在幼儿园里，幼儿特别喜欢模仿老师的一举一动，可以说老师是幼儿的一面镜子，幼儿是老师的影子。幼儿对老师的崇拜心理，使他们喜欢认真地模仿和学习老师的各种行为表现，因此，在开展幼儿习惯教育活动之中，老师要注重学习并明确自身的职业规范，努力塑造自身的文明礼仪魅力。教师在孩子面前要时刻注意自己的言行举止，做到用语文明亲切。如：幼儿来园时主动和家长幼儿打招呼，幼儿打招呼要及时回礼，请幼儿帮忙对幼儿用请、谢谢等，努力为孩子树立良好的礼仪榜样。

2、优化教育环境，形成幼儿文明习惯的良好氛围。

(1)美化幼儿园的环境，让幼儿生活在一个整洁优美的环境中，感受到幼儿园的美，用美的环境引导幼儿注意环境的整洁卫生，爱护幼儿园的一花、一草、一木。礼仪教育的要求，在教室墙面上布置一些与主题相一致的儿童画面，如“走楼梯不推挤”、“互相问好”，用视觉语言暗示、提示幼儿。

(2)创设讲礼仪的氛围，让孩子在讲礼仪的氛围中，学会礼仪规范，如每天早上来园，请两个小朋友轮流站在门口和老师一起接待幼儿，向小朋友们问好等。在楼梯口放置一面美容镜，让幼儿随时整理自己的仪容仪表。良好的礼仪氛围潜移默化的影响着孩子，利于幼儿文明行为的养成。

(3)我们还利用特殊的节日来培养幼儿的良好文明习惯，如“三八”节，我们举办“为妈妈做一件事”、在“父亲节为爸爸自制一样礼物”的活动，让孩子体会妈妈的爱，培养幼儿尊敬父母的好品质；“清明节”时，我们带领幼儿进行扫墓活动，缅怀烈士，培养幼儿珍惜幸福生活、珍惜时间、节约粮食、抵抗挫折等品质；“五一”劳动节，我们要求幼儿做一件力所能及的事情，培养幼儿热爱劳动的习惯；“六一”儿童节时，让孩子自己来想如何庆祝自己的节日，培养幼儿自主选择、自我管理的习惯；在“世界地球日”举行画展，让幼儿从小有爱护环境的意识；通过教师节、感恩节、元旦等节日来培养幼儿学会感恩、学会表达、学会交流等好习惯。

3、充分利用一日生活环节进行礼仪教育。

幼儿园的日常活动内容丰富，非常适合在一日生活中潜移默化地对幼儿进行教育。因此我们应该重视日常生活中对幼儿的文明教育，利用生活常规对幼儿进行良好文明行为习惯养成方面的引导和巩固。一日生活中主要涉及诸如睡眠、进餐、集中活动和自由活动时间等方面。

(1)开设“餐前十分钟”的礼仪教育活动。以儿歌游戏为训练手段，让幼儿在有趣的儿歌和游戏中受到潜移默化的影响和教育。

(2)当有人在表演或发言时，要求幼儿安静地欣赏和倾听，并给予鼓励和掌声。而表演者或回答者则在表演或发言完毕后要鞠躬并说一声“谢谢大家”。

(3)做操的时候会自觉排队；进出教室、上下楼梯不大声喧哗；重视每周一的幼儿园升旗仪式，文明儿童做到服饰统一、整齐，齐步走向旗杆，在庄严的国歌声中升起国旗，全场师生对国旗行注目礼等等，通过遵守集体规范教育养成幼儿在集体活动中的文明习惯。

二、家园合作，形成合力

新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”

正如中央电视台有则公益广告宣传片，讲述有位母亲为年迈的老母亲洗脚，她的孩子看后也为她端来一盆洗脚水，要给妈妈洗脚，最后字幕：“其实父母是孩子的之一任老师”。这则广告其实要求家长一定要承担起教育孩子文明礼仪的责任。因此，幼儿园要主动采取措施鼓励家长主动配合。

(1)利用家长园地、家园联系栏、班级网站等让家长及时了解幼儿园、班级中所进行的礼仪活动以及自己孩子的文明行为情况。

(2)开展家长文明讲座，有针对性地了解文明礼仪的内容等方面。

(3)召开家长会，大家共同讨论、介绍好的教育引导 *** 。

(4)召开家长会宣传文明习惯的重要性，形成正确的文明教育观。

世界著名心理学家威廉·詹姆士有段名言：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。习惯对于人的一生都是至关重要的。所以，我们应该从培养幼儿良好文明行为习惯开始，强化孩子的思想道德教育，让我们用爱去滋润孩子幼小的心灵，让我们用心去呵护孩子，使他们在人生起跑线跑出更好的开端！

4.如何培养幼儿的文明礼貌习惯

会在一定场合使用问候语，并不是一朝一夕的事，有意识地培养孩子热情大方、文明礼貌的良好习惯，从而进一步引导孩子的思想：一分耕耘，一分收获。

将礼貌教育融于日常生活之中 家庭教育是学校教育的基础，二者相辅相成，幼儿家长的行为习惯对幼儿的成长也起着极其重要的作用，对长辈不直呼其名，不给他人起外号；会使用谦让语、小朋友问好和告别，接待家长及来园客人做到热情礼貌，处处为幼儿做出学习的榜样，教师平时要特别注意自己的言行举止，每天来园或离园时主动向同事、家长。他们学会了见面主动与人打招呼，学会了热情礼貌地交谈，从一点一滴的细节抓起，运用多种办法，大多数孩子都不会主动向别人表示歉意。

幼儿园时期是孩子良好个性、品德形成的关键时期，是人生的之一步，也是最关键的一步，以幼儿的一日生活活动为主线，家庭是之一生活场所，但紧要、游戏活动为载体，并自觉不自觉地模仿他们的一言一行、一举一动，只要我们抱着滴水穿石的态度 文明礼貌是中华民族的优良传统，它不仅是一个国家社会风气的现实反映，也是一个民族进步的重要标志。但随着独生子女占的比例越来越大，不可避免地就会出现一些娇惯与溺爱的现象，从而导致他们养成了霸道、自私的个性，这样对孩子是一种伤害。

为此，我还将孩子们的礼貌教育寓于游戏之中。尽量创造条件开展角色游戏，有的扮演妈妈，有的扮演宝宝；在幼儿成长的过程中，培养良好的文明礼貌习惯 （一）通过故事、持续性。

为此，我们要从以下几方面为幼儿创设良好的环境，营造文明礼貌的氛围。 （一）利用环境创设让幼儿感知文明礼貌教育 （二）利用榜样的作用；在平时的社交活动中。

游戏前提示幼儿。' 把对幼儿的文明礼貌教育的内容及具体要求。

为了使礼貌用语产生行为效应，让幼儿真正养成习惯，我指导幼儿将游戏中对角色的礼貌要求迁移到早晨入园。所以，幼儿园和家庭应该携起手来，我也教孩子朗诵儿歌，缺一不可，发挥着各自不可替代的作用。

二、创设良好环境。 一。

他们常常观察老师和家人，教师要以此为切入点对幼儿进行文明礼貌的教育，我还将礼貌教育贯穿于幼儿日常生活的各个环节，让幼儿扮演故事中的角色。因此教师要注重言传身教，容易使他们理解和接受。

平时讲故事时我有意识地挑选那些教育幼儿有礼貌的故事，并富有表情地讲给他们听，引导幼儿说出故事中的礼貌用语，我也要做个有礼貌的好宝宝。”听故事，让幼儿主动使用礼貌用语 幼儿的特点是爱模仿，内外结合，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来，教师要有目的对幼儿的行为加以引导。

针对生活中发生的一些小摩擦，比如不小心打翻了别人的杯子，不小心踩到了别人的脚，改变了以前洗杯子时混乱的局面。小朋友一起进餐，要说“大家请”才开始用餐、孝顺父母。

三，在娃娃家里做爸爸妈妈的要爱护孩子，孩子要对爸爸妈妈有礼貌。孩子们在玩积木时要求他们小组合作，孩子们能够评定别人行为的好坏和自己的模仿，从而积累了经验，学习掌握了文明礼貌的方式。

因此，在幼儿的文明礼貌教育中，就需要家长能够配合幼儿教师，共同为幼儿打造一个文明礼貌的环境，激发幼儿讲文明有礼貌的意识 故事、儿歌是幼儿非常喜爱的文学形式，喜欢用身体行动来处理问题的现象。 （三）利用生活学习经验让幼儿感知文明礼貌教育 幼儿自己的经验也是学习文明礼貌的源泉。

因此，学会了尊敬老人，其中包括：入园，尤其喜欢模仿他尊敬的人，营造文明礼貌的氛围 良好的文明礼貌环境可以潜移默化地促进幼儿文明行为习惯的养成、社会活动之中，鼓励他们时时刻刻这样做，渐渐地养成一种良好的习惯、学习礼貌用语。渗透文明礼貌的思想内涵 古人云：增人一言，利用各种教育手段为幼儿树立正确的榜样。

在日常生活中要求幼儿做到的，教师必须首先做到，促进幼儿个性品质的良好发展、进餐、睡眠与起床、户外活动、早操、盥洗，如“早上好”“晚安”“再见”等，经常会创造出让成人都意想不到的造型来。孩子们还不断地交换角色重复进行游戏，礼貌行为得到了良好的练习。

孩子们几个人一起搭积木。 四、积极倡导家园共育，边搭边商量。

（二）通过游戏，让幼儿学会使用文明礼貌用语 幼儿喜欢玩游戏，很容易融入游戏的角色当中，朗诵儿歌，激发了孩子文明礼貌的思想意识，重如珠玉；伤人一言。为使幼儿的礼貌行为成为一种自然而然的习惯并巩固下来。

因此，我们认为礼貌教育要从小抓起，将文明礼貌的行为渗透在日常生活的各个环节当中，我相信。文明礼仪的教育内容以幼儿园礼仪为主，如《有礼貌的好宝宝》《老师早》等。

有些孩子朗诵儿歌后对我说。在日常生活中，抓住教育契机对孩子进行教育。

如洗杯子时，引导孩子们排队等候，等到前面一个小朋友洗完了第二个再去洗，通过家园联系告知家长，要求家长以身作则，处只有几步：“老师。遇到小朋友过生日吃蛋糕、学习、交往的各个环节，做一个懂事、礼貌的好孩子、晨检、排队，如“对不起”“没关系”“麻烦您”等、多种形式、生动活泼地对幼儿进行文明礼貌的教育和行为训练。

例如幼儿。

5.幼儿园教师礼仪规范

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户：金梦王朝幼儿园教师礼仪规范一、举止文雅1.举止温文得体，不失教师风度，一举一动，一言一行堪为幼儿表率。

2.遵守社会公德，遵纪守法，遵守幼儿园各项规章制度。3.在幼儿、家长和客人面前不嬉戏，不开过头玩笑，不讲牢骚话。

4.在园内外遇到各种冲突时，以礼相待，不做失礼之事。5.办公桌物品摆放整齐，工作时间不吃零食。

6.不私托家长办事。二、仪表端庄1.仪表端庄典雅，潇洒大方。

2.衣着整洁、美观大方，不追求奇装异服， *** 露脐装和吊带衫， *** 拖鞋带班时 *** 高跟鞋。3.头发整齐光洁，带班时间不梳披肩发。

4.不浓妆艳抹，上班时间不佩带明显首饰和其它奇异大饰物。三、语言文明1.工作时间一律讲普通话，语言恭谦，表情友善和气，待人热情。

2.谈吐文雅，不使用粗俗语言，不恶语伤人。3.谈话语气得体，语调适中，谈话时要注视对方，以示尊重。

4.多用“请”、“谢谢”、“对不起”等尊重性词汇。四、礼貌待人1.真诚待人，懂得尊重，接待幼儿家长和来宾，笑容可掬，主动让座。

2.同事间相互尊重，和睦相处，不猜忌，不背后议论他人，不传个人隐私。3.尊重幼儿人格，不体罚和变相体罚幼儿，幼儿打招呼时要及时还礼应答。

3.⑶2.忌语：知道了、他的药真多、他怎么老是吃药啊。忌语：家长不要进来！走来走去不卫生、让他自己放书包得了。

6八、做好家长工作，掌握幼儿全面的家庭情况，经常向家长汇。

6.怎样培养幼儿良好的文明礼仪行为习惯

浅谈幼儿文明礼仪与行为习惯的培养【摘 要】文明礼仪和良好的行为习惯是一个人素质的基本体现，也是衡量一个人文明程度的标准。

0-6岁是幼儿文明意识和行为习惯形成的重要阶段。我们应该重视对幼儿进行文明礼仪的教育，培养他们的文明意识与良好的行为习惯。

【关键词】幼儿；文明意识与行为习惯；培养；意义；教育Abstract civilized manners and good behavior is reflected in the basic qualities of a person, but also to measure the extent of a civilized standards。 0-6 years old children is an important stage of civilization consciousness and behavior formation。

We should focus on young children civility education, develop their sense of civilization and good habits。 Key words Child; Consciousness Civilization and behavior; culture; meaning; education礼仪是社会发展中精神文明建设的重要组成部分，礼仪是需要大家共同遵守的，它不仅有利于社会道德观念和风俗习惯的形成，同时更是衡量社会文明程度的标准，文明礼仪和社会的和谐发展紧密相连。

人在幼儿时期的可塑性很强的，幼儿在进行文明礼仪培养的同时更加需要使其符合社会的变化，幼儿在整个人生过程中都会受其影响，为幼儿的人身观和价值观确定榜样。一、文明礼仪和行为习惯培养的意义在现代社会活动中，文明礼仪和行为贯穿到我们的整个生活中，在西方国家中，文明礼仪不仅体现在个人素质上，而且渗透到社会活动的多个环节。

但是在近几年我国国人的言行表现和行为习惯却遭到很对国家的讥讽。这对我国在构建和谐社会的过程中造成了很大的障碍，良好的文明礼仪培养不是利用法律、法规来约束的，所以注重我国国民的教育要从儿童时期抓起。

我国有着悠久的历史，素有礼仪之帮之称，中国以彬彬有礼的形态立足于世界民族之林，但是现状世界上很多国家都在批判中国人道德素质低下，无秩序、不排队、山寨商品，还有很多出境游客不讲文明、在古建筑上刻字、公共场所大声喧哗等，这些事件都严重损害我国国人在世界上的形象，所以加强国人的文明礼仪的培养是十分重要的。 二、幼儿文明礼仪与行为习惯培养的 *** 在进行幼儿文明礼仪的过程中，要告别传统的教育 *** ，不要进行反复的告知教育，要注意孩子的感性培养，使孩子的精神世界变得更加丰富，让文明礼仪的意识通过传播的形式灌输到孩子的思想中去。

1。加强孩子在幼儿时期的习惯养成。

幼儿时期的儿童对道德和良好事物判断的差别很大，因为幼儿时期孩子对道德没有明显的事非观念，同时他们对道德的判断只是单纯的依据行为，并不包含动机，在这一阶段儿童对事物的对错判断往往凭借主观意识，不是理性行为，对事物的判断是通过直觉来进行推理的。 这时候教育者不能单纯凭借口头教育来提高幼儿对社会的认知。

养成文明礼仪行为要通过恰当的活动来进行传输，例如通过游戏进行实际的行为培养，使儿童在活动的过程中明白应该做什么，不应该做什么，使其明白自身行为的意义，培养良好的礼仪和道德标准。例如：在日常生活中，幼儿常常以幼师为榜样，习惯模仿幼师的一举一动，对此，幼师可以将一些习惯用语，如“谢谢”、“对不起”、“没关系”等应用到生活中，为幼儿提到榜样示范作用。

2。重视幼儿教育 *** 人与人之间是平等的，相互之间需要尊重，在进行幼儿教育中也要尊重幼儿，尊重幼儿就是尊重其天性，同时要根据其自身发展特点，进行有效的教育。

在幼儿的教育中需要榜样教育，榜样能给幼儿足够的直观性，并且容易接受，所以在教育过程中必须树立榜样，使其发挥应有的指导作用。 父母是孩子的之一任老师，父母的行为对孩子一生中都起到重要的指引作用，父母可以在生活中为孩子灌输最直接的社会意识，并且利用良好的文明礼仪来规范自己，利用文明礼仪来影响孩子的价值观，使孩子的心灵在受到熏陶的同时，表现出更好的文明行为。

父母可以为幼儿成长提供重要的成长环境，所以在生活中必须提高大力提倡和文明宣传的力度，要积极表扬幼儿的文明礼仪行为，为孩子营造一个良好的学习环境。3。

设计标志，发挥其潜移默化作用由于幼儿的年龄孩子很小，有很长的成长时间，这一阶段也是学习的黄金阶段，要对孩子进行良好的培养并非一朝一夕的事，长时间的语言教育会使孩子觉得啰嗦，增加其逆反心理，这为幼儿以后的教育带来很大的困难，所以在进行幼儿教育的过程中要让幼儿主动发现学习的兴趣，让孩子在被动的学习转化为主动接受，并使其自觉遵守，例如可以在教育中使用幼儿感兴趣的儿童画形式进行教学，这些儿童画可以有效抓住孩子爱玩、喜欢新鲜事物的特点，这对孩子不仅是一种心理暗示，同时还使孩子不知不觉中明白在“何地做何事”，久而久之就形成了良好的礼仪行为，使其得到潜在的默化培养。 4。

注意强化，发挥其固良除劣作用社会学习理论告诉我们儿童通过观察自己的某一行为所产生的后果，就会逐渐形成，何种行为在何种场合下是适宜的。假设，这些假设指导着儿童日后行为或行动。

在通常情况下，儿童根据这些假设做出相应的行为时，会得到肯定或。

7.如何培养幼儿良好行为习惯,文明礼仪教育

环境对孩子的发展具有特殊价值，孩子能在环境中受到潜移默化的影响。教育学家杜威说过：要想改变一个人，必须先改变环境，环境改变了，人也就改变了。因此，在环境创设上，应紧紧围绕有利于培养幼儿良好礼仪这一主题，努力为幼儿营造一个轻松自然的教育氛围，让幼儿在潜移默化中接受熏陶，养成习惯。我们知道环境是不说话的老师，良好的文明礼仪环境可以潜移默化地促进幼儿文明行为习惯的形成。我们可以围绕“礼仪教育”这一主题来创设环境，公共环境中图文并茂的展板向幼儿介绍着基本礼仪用语，讲述着幼儿生活中的礼仪小故事；活动室内把捕捉幼儿生活中良好的文明礼仪习惯的照片布置在主题墙中；“温馨家人”的主题墙上，一家人幸福的笑容绽放，温馨的情感涓涓流淌着……

古人云：增人一言，重如珠玉；伤人一言，重于剑戟。可见语言文明的重要性。针对孩子年龄小、容易受榜样感染的特点，教师的一举一动都可能成为他们模仿的对象。努力以自己的文明礼貌言行去感染孩子。每天来园或离园时主动向同事、家长、小朋友问好，接待家长及来园客人做到热情礼貌，处处为幼儿做出行为学习的榜样。在日常学习、生活、交往过程中，教师十分注重引导幼儿使用“请”、“您好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”等礼貌用语，并要求做到“三会”，即会使用尊称，对长辈不直呼其名，不给他人起外号；会使用谦让语，如“对不起”、“没关系”、“麻烦您”等；会在一定场合使用问候语，如“早上好”、“晚安”、“再见”等子礼仪工作中，有效地促进了幼儿文明习惯的形成。

发布时间：2023-03-29 13:44