⭐幼儿园需要学的沟通礼仪(幼儿交往礼仪包括哪些)

1.幼儿交往礼仪包括哪些

幼儿礼仪是指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范。

根据《纲要》的规定：向幼儿进行道德教育是培养他们团结友爱、诚实、勇敢、不怕困难、有礼貌、守纪律等优良品德、文明行为和可爱的性格，这是根据我国的教育目的、品德形成和发展的规律，结合幼儿的年龄特征制定的。良好的礼仪教育，对幼儿塑造良好的道德素质有着重要的作用。

之一部分：基本礼仪 1、基本动作 ：站，走、坐、蹲、捡、如何敲门、门的开关、递接物品的 *** 、咳嗽、打喷嚏、打哈欠…… 2、礼貌用语 ：您好、再见；谢谢、不客气；对不起、没关系；请 3、个人礼仪 ：揩眼屎、擤鼻涕、洗手、洗脸、照镜子、剪指甲、饭后漱口、擦嘴、刷牙、勤洗澡、衣服的叠放、洗手间的使用 *** …… 4、基本交往 ：打招呼、谈话、自我介绍、介绍他人，如何接 *** 、如何打 *** ，对弱势人群应量力帮助…… 第二部分：家庭礼仪 1、尊敬长辈（称呼长辈必须用尊称、听从教导、体贴长辈、回家和离家的时候打招呼、有长辈陪伴身边时应请长辈先行、帮助爸妈做力所能及的事、如何对待成人的错误……） 2、行为习惯（说话时要看着对方的眼睛、自己的玩具自己收拾、物归原位、爱惜物品、不浪费、和他人和谐相处、要和家长在一起、如何排解不良情绪……） 3、客人来访（引进门、邀入座、敬茶、对客人彬彬有礼、收到礼物要致谢、接待小客人……） 4、拜访作客（先约定、准时到、不乱摸乱动、上门拜访或慰问病人要带礼物……） 第三部分：幼儿园礼仪 1、入园离园礼仪（主动和老师、幼儿、家长问好、道再见） 2、课间盥洗礼仪（照顾自己、谦让、物归原处……） 3、教学活动礼仪（学会倾听、积极动脑、发言举手……） 4、户外活动礼仪（排队、上下楼梯不推挤他人、不扒护栏、行进时有事需先出列、遵守游戏规则、在规定范围内活动、 *** 解散听口令、不趴堆、游戏时要谦让、玩过的玩具送回原处……） 5、进餐礼仪（餐前洗手、不挑食、不抢食、进餐不说话、不浪费、不发出吃东西的声音、自己送碗筷、饭后擦嘴漱口……） 6、午睡礼仪（叠好的衣物有定处、午安礼、睡间礼、起床整理……） 第四部分：公共场所礼仪 1、行走 （遵守交通规则、右侧通行，过马路时走专用通道、不边走边吃、不随地吐痰、不尾随围观、保持距离、不占盲道……） 2、等候（按顺序排队、不插队也不让他人插队、不席地而坐、不拥入街道之上妨碍交通……） 3、乘车（主动购票按顺序上车、先下后上、上车时不挤不推、要礼让老弱病残孕；行驶中不打闹大声喧哗、不向车外丢东西、吐痰、不脱鞋，不蹬座位、不在车上吃东西，下车提前准备、需他人让路要用借光、劳驾或请您让一下等文明用语……） 4、乘电梯（升降式电梯：不扒门，不划门，先出后进、不强行挤入、不乱按、超载时主动退出……乘步梯、滚梯：靠右侧、不推不挤、不打闹…… ） 5、游泳馆（不向池内扔脏物、不向池内大小便……） 6、图书馆（轻声细语、不污损图书、书归原位） 7、商场（不乱跑、买计划内的东西、不攀比、不私拆商品、不私尝食品……） 8、公园（维持公共卫生、不乱扔垃圾、维持公共秩序、持票进入、不折花、不践踏草坪……） 9、遇意外（地震、着火、海啸、恐怖袭击等意外时会报警、会自救、不乱跑、不惊慌喊叫、要沉稳、听指挥、听大人安排……） 五、班级进行礼仪教育的相关活动： 1、楼道悬挂日常的礼仪用语。 2、每天由班级内的两名幼儿轮班来当礼仪小标兵在班级门口执勤。

3、定期组织礼仪情景表演（请家长和其他班级的幼儿观看） 4、定期组织“礼仪故事讲讲”看活动。 5、在亲子活动中进行礼仪知识小问答竞赛（请家长文字回答，请幼儿动作表演） 6、随机的根据不同的节日进行相关的礼仪活动。

2.幼儿园教师必学沟通标准100句话

1、信你一定能行。

2、你真行，又学会了新本领。3、大家都夸奖你，小手真能干。

4、你的舞跳得很好，大家可喜欢看了。5、你一心一意地学本领，老师真为你高兴。

6、你这样做我很高兴。 7、老师很喜欢你这样做。

8、你以后一定还会这样做的。 9、你进步了，我很高兴。

10、祝贺你，成功了。 11、OK，我们胜利了。

12、做了错事没关系，改正了就是好孩子。 13、你又改正了一个小缺点，大家真为你高兴。

14、摔倒了，没关系，勇敢地爬起来。 15、让我们为某某小朋友的进步拍拍手。

16、你真棒。 17、你真能干。

18、你真勇敢。 19、你的手真巧。

20、你真机灵。21、今天，你来的真早。

22、你做操真神气，像个 *** 。 23、你能为大家做好事，大家都很感激你。

24、你能点到漂亮的圆点，小朋友很羡慕你。 25、大家都夸你是老师的小帮手。

26、请让一让，行吗？ 27、愿意和我说说悄悄话吗？ 28、你能和我交朋友吗？29、愿意和老师一起交朋友吗？ 30、你愿意和我跳个舞吗？ 31、你愿意和小朋友一起玩吗？ 32、对不起，请原谅。 33、谢谢你帮了我的忙。

34、对不起，我没能帮上你的忙。 35、真抱歉，你受委屈了。

36、我们亲一下，好吗？ 37、你能和我拉拉手吗？ 38、你能笑眯眯地和我说话吗？ 39、你再试一下，好吗？ 40、你愿意这样做吗？ 41、你明天一定会高高兴兴上幼儿园的，对吗？ 42、你心里是怎么想的，跟我说说行吗？ 43、你为什么这样做？你觉得这样做对吗？ 44、你心里很难过，愿意告诉我吗？ 45、他很伤心，你愿意去安慰他吗？ 46、需要我帮忙吗？ 47、别害怕，我来帮助你。 48、别担心，我来陪你。

49、你真行，我很想得到你的帮助。50、朋友有了困难，我想你一定会去帮助的。

51、你真是个有礼貌的好孩子。 52、你愿意和他说声“对不起”吗？53、我知道你一定会原谅他的。

54、你一定很想跟他道歉，是吗？ 55、你能和某某一样，热情地招待客人吗？ 56、你愿意和我说“再见”吗？ 57、某某会说“老师早”，你会这样说吗？ 58、你能和小朋友友好地玩，老师很高兴。 59、你会说“谢谢你，请给我一块积木”吗？ 60、朋友帮助了你，你一定会说“谢谢”，对吗？ 61、请慢慢地说，别着急。

62、你能响亮地告诉小朋友吗？ 63、你能大胆、清楚地讲给大家听吗？ 64、你动了脑筋，讲得真好。 65、某某小朋友也会举手发言了，大家都为你高兴。

66、别担心，说错了也不要紧。 67、你会象某某一样专心地学本领吗？ 68、老师相信你，一定会认真学本领的，对吗？ 69、你坐得真神气，讲得真不错。

70、你能和别人说得不一样吗？71、你是个爱劳动的好孩子。 72、你愿意帮某某擦干净吗？ 73、你能学着老师这样做吗？ 74、你愿意和老师一起收拾干净，对吗？ 75、我知道，你会认真做好值日生的。

76、你愿意给花浇些水吗？ 77、你能帮老师给鱼换水吗？ 78、你能和我一起抬桌子吗？ 79、你会用小手帕擦手吗？ 80、你把鼻涕擦干净后真漂亮。 81、你能试着扣纽扣吗？ 82、你的衣服穿得很整洁，我真喜欢你。

83、你会自己系鞋带，是吗？ 84、某某小朋友的手洗得真干净，你会这么做吗？ 85、你能把垃圾扔到垃圾桶里吗？ 86、你能每天带好小手绢，老师真高兴。 87、你能分些玩具给小伙伴吗？ 88、你愿意把玩具借他玩玩吗？ 89、你玩玩，我玩玩，大家一起玩。

90、你不光想到自己，还会想到别人，大家都很佩服你。 91、老师知道，你会把新玩具给大家一起玩的，对吗？ 92、你愿意把有趣的事情讲给大家听吗？ 93、你能把奖品分给大家，你的进步真大。

94、一起玩真有趣，你也来试试吧。 95、你和朋友一起补好了图书，大家很感激你。

96、你愿意和老师一起下棋吗？97、你能和朋友商量，画一幅漂亮的图画，真棒。 98、你愿意和小朋友一起用玩具吗？ 99、如果你和他一起玩，会玩得很开心。

100、你邀请老师一起玩，我太高兴了。

3.幼儿园礼仪教育 进幼儿园前宝宝要学哪些礼仪

在今年幼儿园又引进了“六加一”礼仪教育，孩子们会越来越知礼，孩子们自不知不觉中学到了太多太多。

六、感恩的乐趣我们迎来了“感恩节”，在感恩节活动中，我们开展了全园的护蛋活动，因为有孩子自己判断的地方，这样就不用死板的教孩子关于礼仪的知识啦！

二、教师系统的教育有了这套教材，教师反应的也很好。

一，在这一年里孩子们学会了很多很多，而且也更加的感谢自己的爸爸妈妈，所有的孩子在秉承个性化。

五、计划的有序落实您为我们提供了专业的月计划，家长更加重视了孩 子们的礼仪教育，而且家长还反映这套教材非常适合孩子们、讲座、挂图等。真的很好，教师们开展了一节“敲门的课”的教学，我们真的很欣慰，家长还积极的配合幼儿园，这就是礼仪、“六加一”受到家长的欢迎自从有了更加系统的礼仪教育之后，我们看到非常的欣慰，有怕蛋碎了抱着的，有怕蛋宝宝冷的，把蛋放在怀里的，有搂着自己的蛋睡觉的，而且当问到其中的知识点时，幼儿都能说出其中的缘由，并能把学到的知识用到日常生活中.在幼儿园的中班里，而且对于书上的知识点还有需要背诵的地方，家长也能辅导孩子完成，有一位家长说，护蛋活动也给父母们很大的感想，有很多家长都说幼儿园真好、国际化的理念下。而且对教材里的知识也很喜欢，但我们没有终止对孩子的礼仪教育，在所有孩子上完这堂课后，教师说、园领导和六加一的高度重视孩子们现在真的变得越来越有礼貌了，同时也非常的感谢“六加一”的礼仪教育：幼儿都非常喜欢上礼仪课，孩子能更直观的学习到各种礼仪知识，我们看到孩子进步很大，我相信“六加一”会在xx开花结果的。

三，孩子们经常在走廊里唱，我们没有想到礼仪这样抽象的知识，孩子们能学的这么好，他们都非常的喜欢，若幼儿园在礼仪方面有什么需要，家长非常的配合，并且有需要幼儿完成的习题，也变成了懂礼的孩子。

礼仪教育非常的重要，只要幼儿园和家长同心合力，而且不需用教师的提醒，非常的好。2011年是幼儿园的礼仪年！那我还是吃饭前洗手吧！这就是礼仪教育给孩子带来的影响，家长都非常的喜欢这套教材，在所有教师听了礼仪教育 *** 后，教师都在摸索中学习，这套教材还有光盘，教师能按照计划有序的进行，并且在书里还有各个节日，在节日又增添了很多的欢乐氛围：昨天晚上孩子问我，妈妈我不洗手是不是就要死了，如果我死了，就剩下你和爸爸啦，孩子们在不知不觉中学会了很多的道理，幼儿都能烂熟于心，不需要教师过多的提醒我国是有着五千年悠久历史的文明古国，它不但形成了灿烂的文化，而且还拥有许多优秀的传统美德、幼儿的欢乐园听“啦啦啦啦小朋友学礼仪”在幼儿园经常能听到这么动听的歌声。xx幼儿园也把礼仪放到了最重要的位置上，在护蛋中孩子们真真切切的感觉到了爸爸妈妈的辛苦，他们真的变了，现在能看到中班的大多数宝宝都能敲门了，希望以后能多搞几次这样的活动，也反映了孩子在活动中学会了感恩，在护蛋中能看到孩子们辛辛苦苦的保护着自己的蛋。

四，孩子们也很喜欢这个活动

4.幼儿园的老师让学生学什么礼仪

幼儿园的礼仪教育，是幼儿园思想品德教育的重要内容。

我园围绕幼儿"礼仪教育"这一国家立项课题，展开了一系列礼仪教育活动。 关键字：礼仪 教育目标 家园 "礼"字典上的解释是：由一定的社会道德和风俗习惯形成的，大家共同遵守的礼节；"仪"是指容貌、举止。

"礼仪"就是人类社会交往中应有的礼节仪式。 礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。

中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，号称"礼仪之邦"，也涌现出一批批至今仍被广为称颂的礼仪典范：发生在东汉时期的《孔融让梨》故事，反映了兄弟姐妹间的相互礼让，团结友爱的优良品质；宋代故事《程门立雪》揭示了学生对老师的敬重之情；三国时期的刘备《三顾茅庐》，使人们明白只有尊重别人，才能受到别人的尊重和信赖，从而获得事业上的成功……这些故事无不涵盖了人与人、人与社会、人与自然间的文明共处的重要性。 孔子曾说过："不学礼，无以立"，它表明了一个人要有所成就，必须从学礼开始。

幼儿园的礼仪教育，是幼儿园思想品德教育的重要内容。它是指通过教师有目的、有计划的礼仪教育活动的引导，让幼儿知礼、懂礼，从而提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿良好品格的形成奠定坚实的基础。

《纲要》指出：向幼儿进行道德教育是培养他们团结、友爱、诚实、勇敢、不怕困难、有礼貌、守纪律的优良品德、文明行为和可爱的性格。为此，我园围绕幼儿"礼仪教育"这一国家立项课题，展开了一系列礼仪教育活动。

一、确立幼儿礼仪教育目标，注重礼仪教育的阶段性和方向性。 《纲要》明确规定：品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注意潜移默化，并贯穿于幼儿生活及各项活动中。

把幼儿礼仪教育纳入幼儿园思想品德教育之中，既能促进幼儿形成优秀的道德修养，倡导文明行为，又可塑造出幼儿良好的性格。 我园是一所与共和国同岁的老幼儿园，尊老爱幼，服从安排是我们一贯坚持的优良传统。

创园50多年来，历经了一次次的转型：从服务于 *** 机关后勤转型为服务于社会各个层面；从闭关自守于机关大院到主动走出去展示幼儿园的精神风貌；从一级甲等幼儿园到省示范园的创立；这不仅需要大胆创新的勇气，更要具备用科学的发展观来规划、管理幼儿园的新思路、新理念。 自《幼儿园礼仪教育》这一国家立项课题接题以来，幼儿园即成立了以园长-教科研组长-年级组长-班主任为骨干的科研课题小组，大家齐心协力，根据幼儿园的园本特点，幼儿年龄特点，确立了一套切实可行的阶段性礼仪教育计划、目标，并由学科带头人带领年级组长在幼儿园大、中、小班各设立一个礼仪实验班，由浅入深地对幼儿进行文明礼仪素养的培养教育，定期进行经验汇报交流。

二、注重礼仪教育活动的科学性、趣味性，寓教育与游戏之中。 幼儿礼仪教育是一种有目的、有计划的对幼儿实施素质教育的综合活动。

针对不同年龄的幼儿，进行礼仪教育活动的取材上，就要根据不同年龄段的幼儿选取一些幼儿喜爱的诗歌、故事、情境表演等形式，通过教师的示范、讲解使孩子们在轻松愉悦的氛围中了解礼仪是什么？礼仪都有哪些行为内涵？礼仪会给我们的日常生活带来哪些好处等等…… 这是我们中班礼仪实验班的一位老师，在礼仪教学活动中的展示：--《向别人借物品时的礼仪需求》。老师把"向他人借物首先要征得他人同意，用完后要及时归还并致谢"这一礼仪内容编成三字经儿歌的形式。

教学活动共分为三个环节进行。 之一个环节：教授儿歌。

老师边教授儿歌，边使幼儿理解、掌握向他人借物的 *** ："借人物，需明求……" 第二个环节：借笔。诗歌掌握以后，教师便引导幼儿用绘画的形式把自己理解的内容画下来。

在这一环节，老师设计了一个很聪明的教学手法：幼儿画桌上只有白纸，没有画笔，必须向旁边听课的老师手里去借。于是刚学会并理解的内容，幼儿紧接着就要去体验。

第三个环节：幼儿绘画。当幼儿借到了画笔开始作画时，教师则一边播放轻音乐，轻诵三字经："借人物，需明求……"一边引导幼儿绘画，真是巧妙绝伦。

这样的精典好课，得到全园老师的一致好评。而这节课在我市举行的礼仪教育研讨会上也得到了专家们的认可：尤其是这节课的第三个环节，也是本次教学活动的成功之处--因为老师的再次重复诵读，很自然地就巩固了幼儿刚刚形成的礼仪基本理念。

而这精彩的一笔，正是集体智慧的结晶，是园长带动全体课题组成员反复斟酌与推敲的结果。 三、润物细无声--在幼儿园的一日活动中开展幼儿礼仪教育。

幼儿礼仪教育目标源于社会活动的各个方面，它体现在同伴之间的交往、师生之间的沟通、家长与幼儿之间的互动等方面，同时也反应出不同的社会环境会对幼儿礼仪素养的形成，产生不同的影响。针对这一特点，我园礼仪课题组成员决定：幼儿礼仪教育从幼儿一日活动的各个环节抓起。

来园与离园 ：要求幼儿每天来园、离园都能主动向老师打招呼，问好、道再见； 上课 ：要求幼儿认真听讲，回答问题要先举手再发言；同伴回答问题时，要学会安静倾听，并。

5.如何理解幼儿教师交往礼仪

我们要求孩子们从小就要学会各方面的礼节，就在园的礼仪包括：上下课、生活卫生习惯、待人接物、站、立、走的正确姿势等各个方面的礼仪。

孩子要学，我们老师更要学！因此今天我们全园教师认真学习了“教师礼仪”，我觉得受益匪浅。我们要求孩子们从小就要学会各方面的礼节，就在园的礼仪包括：上下课、生活卫生习惯、待人接物、站、立、走的正确姿势等各个方面的礼仪。

孩子要学，我们老师更要学！因此今天我们全园教师认真学习了“教师礼仪”，我觉得受益匪浅。通过学习，我进一步了解到作为一名幼儿教师的“着装”、“化妆”的重要性。

因为在家中，我们没有固定的观众，尽可按自己的喜好去打扮或者根本不打扮。可 是，当我们走进幼儿园的时候，当我们登上讲台的时候，我们扮演的是一个“授业、传道、解惑”的尊长角色。

我们需要作孩子们的榜样。我们的服装要表达的信息 是尊严而不是刻板、是美丽而不是妖艳、是高雅而不是富贵、是大方而不是怪异。

所以在“着装”、“化妆”上我还应该进一步学习。另外几句话给我的印象也很 深，他说：“赞美”是人际交往中的一种利器。

中国民间有一句俗语：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，说明好听的话，也可以理解为赞美的话在交往中的重 要作用。特别是对于我们幼儿园的孩子来说，赞美和激励永远是促他上进的更佳手段。

所以让我们对孩子们多说几句赞美的话语吧！让我们永远记住：“好孩子是夸 出来的”！还有一句话是：“微笑”是人际交往中的另一把利器！特别是对于孩子，我们更要发自内心的微笑，那样我们才会真正得到孩子们的心！老师们，请对我 们的孩子保持微笑吧，那不仅仅保持了教师的良好形象，更保证了你对他教育的权威性！从中还讲了关于教师体态、社交场合等方面的一些基本礼仪，使我们从中学到了很多知识，对我们的教学工作和为人处事都很有帮助。新的世纪是一个腾飞的时代，我想和所有的教师一起，和我们的孩子--未来的主人一起，以高贵的气质、良好的仪表、优雅的语言、规范的礼仪来面对未来开放的世界、开放的社会！幼儿教师礼仪学习心得二：幼儿教师礼仪心得体会（1719字） 前几天，我到英才幼儿园听了山东师范大学教育学院张小永教授作的报告《幼儿园教师在园礼仪规范》让我受益匪浅。

又进一步让我认识到了幼儿教师该以怎样的形象出现在孩子们的面前，如何用正确的言谈和孩子们交流，现做总结 如下：一、幼儿教育专业的特质1.生活性 （1）幼儿教育与幼儿生活。幼儿园生活与社会生活密不可分。

它不仅仅局限在幼儿个人生活的范畴内，它是与生活行为，年龄阶段和社会生活紧密相连。（2）幼儿教育应使幼儿成为生活的个体而不仅仅是活着的人。

张教授又问道：“你们幼儿园的孩子是生活还是活着呢？”张教授举了一个例子：她到一个幼儿园去 参观，老师在教幼儿扎染，老师布置了好看的墙面，有各种花布，印染，刺绣等。老师让孩子说喜欢哪块花布，一个孩子说喜欢这块花布，老师说这块花布很漂亮。

另一个小朋友指着刺绣说喜欢，老师说这是刺绣，直到有的孩子说到喜欢扎染过的花布，老师脸上的表情才云开日出，而之前那些孩子回答的不跟教案 的就不予理睬。说到老师心里就心花怒放吗？不要按照老师的思维去做，孩子应该成为主动生活的个体。

2.整合性 （1）幼儿园生活是整合的 幼儿园生活应该是一日生活的整合，从入园到离园各个环节应具有教育性。（2）幼儿园课程是整合的 幼儿园是整体的，课程也是整体的。

应该让孩子有一个快乐 的童年，养成良好的品格和品质，应就幼儿的发展而言而不要过早的定向。从心理学角度来说，整体学习有利于知识经验，有利于提升学习效应，引导孩子用多种感 官参与到学习当中去。

体现多样性，多层次，用感官认识世界应该是最全面的。二、什么样的仪表形象更符合幼儿园教师的身份 师者为人模范也 案例一：一天早上，年轻的m老师带一条漂亮的水晶手链，兴高采烈的来到幼儿园，上课时，孩子们都把注意力集中到她的手链上，结果这个老师在指导孩子的过程中，手链被挂断，造成了孩子们哄抢珠子的过程。

郭沫若曾经说过：从人们对服装的选择，可以窥测到他的文化水平和道德修养的底蕴。如赵薇身穿日本军旗服装，引起人们强烈反感。

鲁迅谈穿着：女作家萧红穿一件红色上衣和咖啡色的裙子去见鲁迅。让鲁迅先生评价。

先生说：“红上衣应配红裙子或黑裙子而不应该穿咖啡色，这样显得太浑浊。”先生还说：“人瘦不能穿黑，胖不能穿白，方格子等”。

张教授还讲了一下内容：（一）幼儿园教师仪表形象的主要特征1.制约性 主要有三个方面：要考虑孩子的年龄特点，活泼好动。如果教师每天一套新衣服，容易分散幼儿注意力。

不能穿高跟鞋带班，不能穿紧身的衣服，特别是裤子，蹲下来会出事，活动时会缩手缩脚，所以，制约性和教育理念是一致的。2.传递性 教师总是通过自己的服饰而产生不同的精神面貌。

言谈举止往往会潜移默化的影响孩子，所以，张教授每次上课时都精心挑选衣服，它会影响心情和精神状态。比如选园服时都喜欢选一些颜色比较舒服的，如。

6.幼儿园教师应具备哪些礼仪培训内容

一位优秀的幼儿教师在人们心目中的形象应该是：具有一颗纯正善良的爱心，有一口谈吐文明的语言，有一身得体大方的衣着，有一种文明优雅的举止。

一、举止文雅1.举止温文得体，不失教师风度，一举一动，一言一行堪为幼儿表率。 2.遵守社会公德，遵纪守法，遵守幼儿园各项规章制度。

3.在幼儿、家长和客人面前不嬉戏，不开过头玩笑，不讲牢骚话。 4.在园内外遇到各种冲突时，以礼相待，不做失礼之事。

5.办公桌物品摆放整齐，工作时间不吃零食。 6.不私托家长办事。

二、仪表端庄1.仪表端庄典雅，潇洒大方。 2.衣着整洁、美观大方，不追求奇装异服， *** 露脐装和吊带衫， *** 拖鞋带班时 *** 高跟鞋。

3.头发整齐光洁，带班时间不梳披肩发。 4.不浓妆艳抹，上班时间不佩带明显首饰和其它奇异大饰物。

三、语言文明1.工作时间一律讲普通话，语言恭谦，表情友善和气，待人热情。 2.谈吐文雅，不使用粗俗语言，不恶语伤人。

3.谈话语气得体，语调适中，谈话时要注视对方，以示尊重。 用"请""谢谢"、"对不起"等尊重性词汇。

四、礼貌待人1.真诚待人，懂得尊重，接待幼儿家长和来宾，笑容可掬，主动让座。 2.同事间相互尊重，和睦相处，不猜忌，不背后议论他人，不传个人隐私。

3.尊重幼儿人格，不体罚和变相体罚幼儿，幼儿打招呼时要及时还礼应答4.按时参加会议、活动或其它 *** 。听取别人发言时，做到专注、有耐心，并做好笔记。

5.集体活动时关闭通讯工具的 *** ，带班或会议时间不接外来 *** 五、教师的职业修养1.有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、前途和社会发展的关系。 2.善于团结协作，妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善、和谐；能意识到与他人合作的价值。

六、教师的精神面貌： 幼儿教师的精神面貌，是幼儿教师形象的灵魂。 1.积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果； 2.模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛围； 3.有积极的生活态度和价值观，给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。

教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质： 心态--自尊自信的；品质--真诚正直的；性格--活泼开朗的；心胸--豁达宽容的。 七、教师的仪容仪表1.着装：幼儿教师上班时适宜选择"流行中略带保守"的服装，而不宜穿着太时髦或太暴露的服装（超短裙、超短裤、吊带裙、低胸装）。

衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶 2.仪容（化妆）：精神饱满，健康向上，面带微笑，充满活力。保持口气和体味清新，仪表整洁；日常生活化妆自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳抹浓指厚甲，使用有 *** 性气味的化妆品；染发大众色，工作时间将长发束起，不披头散发；额前头发不可过长，不挡住视线；佩饰不要太夸张，点缀即可。

八、行为举止 ：自然规范、亲切优雅1、脸部--真诚微笑，神态自然，给人亲切、和蔼、可信之感，不故意掩盖笑容，忌面色阴沉、横眉立目。 2、眼神--亲切有神，转动幅度适宜，合理分配目光，让每个幼儿都感受到教师的关注。

3、守时--按时上下班，参加各类会议及活动不迟到、不早退。 4、坐姿--入座起座左入左出，动作轻缓，面对幼儿坐姿端正，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放。

5、站姿--身体挺直，挺胸收腹，抬头沉肩，双腿靠拢，双目平视，不倚靠站立。 6、走姿--上身正直不动，双肩平稳，重心前倾，速度适中，步幅恰当。

教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。 九、语言沟通篇全园推广使用普通话。

语言：语速适中，态度温和，语言生动、有趣、儿童化。 1.上课语言：语速适中，语言生动、有趣、儿童化。

2.生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。 3.文明用语： ⑴接待来宾时要主动询问--您好，请问您找谁？请问您有什么事吗？需要帮忙吗？ 被动受问时--抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下。

⑵对同事：上班时进幼儿园见到园里的工作人员，应问"你好""早上好"或点头致意。 在幼儿面前对同事不直呼其名，用幼儿角度的称呼：X老师、X麽麽，不用生活中的称呼小X、老X""（言谈间不涉及他人隐私） 幼儿来园时，教师应主动上前笑脸相迎，热情接待每个幼儿，称呼"***小朋友早"，检查幼儿卫生、身体（牌子）情况，并和每个幼儿简单交谈，集中精力指导幼儿活动（稳定情绪、指导活动）。

二、教师进班一律用普通话轻声讲话，互相称呼***老师，幼儿面前教师为人师表，不翘二郎腿和坐桌子，不长时间坐在椅子上全身心地指导幼儿活动。 三、教师严禁体罚和变相体罚，不大声训斥，漫骂幼儿。

当幼儿做错事情时，不能粗暴地大声斥责或大声叫喊，应主动地说"请你好好想一想，错在哪里？"。 在任何情况下，教师不应用命令或蔑视、憎恶之类的口吻，不用刻薄，挖苦幼儿的语言，不替幼儿起绰号，不讲反话。

四、对家。

发布时间：2023-04-02 05:44