⭐幼儿礼仪教育的作者是谁(礼仪品格教育促进儿童养成教育的实践及研究的作者有哪些)

1.礼仪品格教育促进儿童养成教育的实践及研究的作者有哪些

这个方案的作者是北京六加一教育咨询中心相关部门专题研究出来上报给中国教育学会的的，具体人员名单没有公布。

具体相关实施内容 一、课题核心概念的界定 礼仪指的是人与人之间共同遵守的行为规范，是个人仪表、仪容、言谈、举止、待人接物等方面的具体规定，更是个人道德品质、文化修养、教养良知等精神内涵的外在表现。 幼儿礼仪指的是幼儿在日常生活中与人交往的行为准则和规范。

二、本课题研究的价值和意义 在当今构建社会主义和谐社会的大形势下，礼仪越来越被重视，开始走进课堂、走进家庭、走向社区，成为每个公民的必修课。但我们仍然看到：祖国生日时天安门广场数以吨计的垃圾；公共设施惨遭破坏；横穿马路惊心动魄的场面；大陆游客的诸多不文明行为等等。

有专家指出，公民礼仪缺失是因为学前教育阶段对礼仪行为养成重视不够。的确，在过去很长一段时间内，幼儿园教育存在一些偏向：重智轻德，把着眼点放在知识、技能和智力的培养上，而对于幼儿良好的行为习惯，文明礼貌等品德行为未给予高度认识。

意大利教育家蒙台梭利关于儿童发展的九大敏感期中提到：秩序的敏感期是2—4岁，社会规范敏感期是2。 5—6岁。

可见，幼儿期是一个人礼仪行为养成的关键期，从小培养幼儿养成讲文明、有礼貌的良好行为习惯，使幼儿习得必要的社会规范，将其培养成未来社会的高素质、高文明程度的公民，是教育的重中之重。现在，世界各国都普遍重视礼仪教育，我国也于2001新颁布了《幼儿园教育指导纲要》，在其社会领域中明确提出了礼仪培养目标：“理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则”。

我园地处重庆移民大县，毗邻码头、车站和市场，来就读本园的幼儿很大一部分是留守儿童和来自移民家庭的孩子，由于家庭和环境的影响，幼儿的文明行为习惯较差。所以自03年迁入新园以来，我园一直重视幼儿行为习惯的培养，已取得一定的成绩，获得了良好的社会声誉。

去年，我园在充分挖掘本园近60年丰厚历史底蕴和良好文化传承的基础上，结合目前优势，成功申报了创建礼仪行为养成教育特色学校，为实现以科研促创建，特申报课题《幼儿礼仪行为养成教育的实践与研究》。 我们认为，在新的历史时期，幼儿园实施礼仪行为养成教育具有重要的现实意义，它既是推进幼儿素质教育的需要，又是传承中华民族优良文化传统、构建和谐社会的需要，同时还是整体提高我园幼儿、家长、教师素质，形成良好的园风、教风、学风的需要。

三、市内外研究述评 纵观近些年对幼儿园礼仪教育的理论研究和实践探索，他们多从礼仪教育的意义、价值、目标、内容、 *** 等方面进行研究，尤其是中央教科所十一五重点课题“儿童礼仪品格教育”更是为我们前期的探索提供了理论和实践经验。 但同时我们也发现，这些研究大都重“教育”轻“养成”，多以教育活动为主，而教育生活化显得较欠缺，多以“幼儿园教育”为主，而家庭、社区配合显得较欠缺，多关注对幼儿发展的意义，而对管理工作、园所发展的影响关注不够……我们的研究正好可以填补这些空白，为幼儿园进行礼仪行为养成教育提供更多的理论依据和实践依据。

四、研究目标和研究思路 （一）研究目标 1.整合《纲要》五大领域中有关礼仪教育的目标、内容和形式，探索幼儿礼仪行为养成的有效途径和 *** ，在此基础上形成一套具有本园特色的幼儿礼仪行为养成方案。 2。

构建幼儿园、家庭、社区“三位一体“的教育 *** ，共同把孩子的礼仪行为养成教育做实、做好。 3。

以科研促创建，进行课题化管理，促进幼儿礼仪行为的养成，提升教师、家长的文明礼仪素养，凸显特色，从而推动幼儿园整体发展。

2.幼儿礼仪教育包括哪些内容

幼儿礼仪教育包括： 一、个人礼仪 幼儿个人礼仪一般来说包括仪表仪容、形体姿态等内容，仪表仪容主要是梳洗打扮（包括洗脸、刷牙、漱口、咳嗽、打喷嚏、抠鼻孔）、穿衣着装（包括穿衣、带帽、穿裤子、穿鞋子的技能及装饰美化）等方面，形体姿态主要是坐、立、走、躺、吃、喝、拉、撒、睡等方面的细节规范。

二、亲子礼仪 幼儿亲子礼仪主要是幼儿在家庭生活中与家庭成员（包括爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈与兄弟姐妹）相处时应该注意的礼仪规范，包括请求、应答、敲门、就餐、干力所能及的家务、感恩长辈、体贴关爱、招呼告别等内容。 三、师幼礼仪 幼儿师幼礼仪主要是幼儿在幼儿园生活中与幼儿教师交往时应该注意的礼仪规范，包括入园问好、认真听讲、举手发言、听从教导、请求帮助、感恩老师、离园告别等内容。

四、同伴礼仪 幼儿同伴礼仪主要是幼儿在与小伙伴交往时应该注意的礼仪规范，包括团结友爱、互相帮助、遵守秩序、宽容待人、感谢帮助、真诚道歉、和睦相处等方面的内容。 五、社交礼仪 幼儿社交礼仪主要是幼儿在与他人（含亲朋好友与陌生人）交往时应该注意的礼仪规范，包括在家待客、出门做客、探望病人、接收礼物、接听 *** 、谈话聊天、感谢道别等方面的内容。

六、公共礼仪 幼儿公共礼仪主要是幼儿在公共场所应该注意的礼仪规范，包括奏国歌升降旗行注目礼、乘坐公共汽车（买票、前门上车、后门下车、让座、讲卫生、安全）、过马路时的交通安全、商场购物注意事项、图书馆阅读纪律、公园游玩注意事项、动物园安全注意事项、电影院卫生安静安全注意事项、小区卫生安静安全注意事项、过往地下通道卫生安静安全注意事项等内容。 幼儿家长知道了幼儿礼仪教育的基本内容，就可以开展针对性的教育，遇物则诲，相机而教，就一定能够培养出知书达礼、温文尔雅、人见人爱的幼儿。

3.周撤东王纲堕逞干戈尚游说意思

译文：自从周平王东迁国都后，对诸侯的控制力就越来越弱了。诸侯国之间时常发生战争，而游说之士也开始大行其道。

出自：中国的传统启蒙教材《三字经》。

部分原文：夏有禹，商有汤，周文武，称三王。夏传子，家天下；四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商；六百载，至纣亡。周武王，始诛纣；八百载，最长久。周辙东，王纲坠；逞干戈，尚游说。始春秋，终战国；五霸强，七雄出。

译文：夏朝的开国君主是禹，商朝的开国君主是汤，周朝的开国君主是文王和武王。这几个德才兼备的君王被后人称为三王。禹把帝位传给自己的儿子，从此天下就成为一个家族所有的了。经过四百多年，夏被汤灭掉，从而结束了它的统治。

汤朝征讨夏朝，定国号为商，过了六百多年，直到纣的灭亡。周武王起兵灭掉商朝，杀死纣王，建立周朝，周朝的历史最长，前后延续了八百多年。自从周平王东迁国都后，对诸侯的控制力就越来越弱了。诸侯国之间时常发生战争，而游说之士也开始大行其道。

东周分为两个阶段，一是春秋时期，一是战国时期。春秋时的齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公和楚庄王号称五霸。战国的七雄分别为齐楚燕韩赵魏秦。

扩展资料

作品赏析

《三字经》的内容分为六个部分，每一部分有一个中心。从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”，讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时， *** 正确，可以使儿童成为有用之材；

从“为人子，方少时”至“首孝悌，次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长，并举了黄香和孔融的例子；从“知某数，识某文”到“此十义，人所同”介绍的是生活中的一些名物常识，有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义，方方面面，一应俱全，而且简单明了；

《三字经》内容的排列顺序极有章法，体现了作者的教育思想。作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌，端正孩子们的思想，知识的传授则在其次，即“首孝悌，次见闻”。训导儿童要先从小学入手，即先识字，然后读经、子两类的典籍。

经部子部书读过后，再学习史书，书中说：“经子通，读诸史”。《三字经》最后强调学习的态度和目的。可以说，《三字经》既是一部儿童识字课本，同时也是作者论述启蒙教育的著作，这在阅读时需加注意。《三字经》用典多，知识性强，是一部在儒家思想指导下编成的读物，充满了积极向上的精神。

4.幼儿阶段礼仪教育包括哪些主要内容

幼儿阶段的礼仪教育主要可以包括，基本礼仪，家庭礼仪、幼儿园礼仪和公共场合礼仪。

从基本的语言交流、表情仪态、肢体语言等，方方面面渗入生活。从小在沉浸在一个良好礼仪氛围的环境中学习成长的小朋友，更早知礼懂礼，有礼感恩！也让爸妈更省心放心，而且情商高。

看过身边一位同事的小孩，听她说孩子从幼儿开始就在米娜凯威少儿礼仪艺术教育机构学习，不仅可以很自信的展现自己，而且形体仪态，以及对待身边的人都能让人竖大拇指。大家都很喜欢他，而且也不骄不躁。

每次同事说起小孩子都是一脸骄傲。

5.三字经的作者

三字经》的内容分为六个部份，每一部份有一个中心.

从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”，讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时， *** 正确，可以使儿童成为有用之材；

从“为人子，方少时”至“首孝悌，次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长，并举了黄香和孔融的例子；

从“知某数，识某文”到“此十义，人所同”介绍的是生活中的一些名物常识，有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义，方方面面，一应俱全，而且简单明了；

从“凡训蒙，须讲究”到“文中子，及老庄”介绍中国古代的重要典籍和儿童读书的程序，这部份列举的书籍有四书、六经、三易、四诗、三传、五子，基本包括了儒家的典籍和部份先秦诸子的著作；

从“经子通，读诸史”到“通古今，若亲目”讲述的是从三皇至清代的朝代变革，一部中国史的基本面貌尽在其中；

从“口而诵，心而维”至“戒之哉，宜勉力”强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦，只有从小打下良好的学习基础，长大才能有所作为，“上致君，下泽民”.

《三字经》内容的排列顺序极有章法，体现了作者的教育思想.作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌，端正孩子们的思想，知识的传授则在其次，即“首孝悌，次见闻”.训导儿童要先从小学入手，即先识字，然后读经、子两类的典籍.经部子部书读过后，再学习史书，书中说：“经子通，读诸史”.

《三字经》最后强调学习的态度和目的.可以说，《三字经》既是一部儿童识字课本，同时也是作者论述启蒙教育的著作，这在阅读时需加注意.

《三字经》用典多，知识性强，是一部在儒家思想指导下编成的读物，充满了积极向上的精神.

《三字经》的版本很多，清朝道光年间刊行的版本是最通行的一种.我们采用的则是民国年间的增补本.

有关《三字经》作者归属，相传出自宋元之际宁波大学者王应麟之手。

不过在广东顺德举办的一次历史档案文献展上，展出了一件由清朝咸丰探花、顺德人李文田编辑的《三字经句释》，其封面上“区适子手著”5个大字佐证了《三字经》出自顺德。据明清之际的屈大均在《广东新语》卷11中记载：“童蒙所诵《三字经》乃宋末区适子所撰。”另一位广东学者凌扬藻在《蠡勺编》中，也认为《三字经》是区适子所撰。

这在浙江宁波学者中引起了强烈反响。一些学者认定，《三字经》的作者早被确认是王应麟无疑。

王应麟（1223—1296），字伯厚，南宋鄞县人。他少年时通《六经》，淳佑元年（1241年）中进士，历任过秘书监、吏部侍郎等诸多官职，博学多闻，长于考证，著述丰厚。而据《中国帝陵》作者王重光介绍，王应麟的文集未见载有《三字经》。《三字经》诞生于元初，直到明代才广为流传，明清人多认定作者是王应麟。王应麟呕心沥血写就的弘富著述并未得到广泛传播，反而是这本未收入正集的小册子却家喻户晓，流传数百年。

宁波地方文史研究专家桂心仪先生认为有3点理由可界定作者是王应麟：其一，《三字经》非博学多闻的大手笔不能作；其二，《三字经》仅为儿童上学的启蒙教材，非热爱儿童教育者不愿撰；其三，《三字经》叙写历史文化原来只到唐宋为止。

有关《三字经》作者归属，一直是个历史“公案”。比如《辞源》释词为：“相传为南宋王应麟编”，又有说是“宋末区适撰”、“明人黎贞撰”。

6.幼儿礼仪教育包括哪些内容

幼儿礼仪教育包括：一、个人礼仪 幼儿个人礼仪一般来说包括仪表仪容、形体姿态等内容，仪表仪容主要是梳洗打扮（包括洗脸、刷牙、漱口、咳嗽、打喷嚏、抠鼻孔）、穿衣着装（包括穿衣、带帽、穿裤子、穿鞋子的技能及装饰美化）等方面，形体姿态主要是坐、立、走、躺、吃、喝、拉、撒、睡等方面的细节规范。

二、亲子礼仪 幼儿亲子礼仪主要是幼儿在家庭生活中与家庭成员（包括爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈与兄弟姐妹）相处时应该注意的礼仪规范，包括请求、应答、敲门、就餐、干力所能及的家务、感恩长辈、体贴关爱、招呼告别等内容。 三、师幼礼仪 幼儿师幼礼仪主要是幼儿在幼儿园生活中与幼儿教师交往时应该注意的礼仪规范，包括入园问好、认真听讲、举手发言、听从教导、请求帮助、感恩老师、离园告别等内容。

四、同伴礼仪 幼儿同伴礼仪主要是幼儿在与小伙伴交往时应该注意的礼仪规范，包括团结友爱、互相帮助、遵守秩序、宽容待人、感谢帮助、真诚道歉、和睦相处等方面的内容。五、社交礼仪 幼儿社交礼仪主要是幼儿在与他人（含亲朋好友与陌生人）交往时应该注意的礼仪规范，包括在家待客、出门做客、探望病人、接收礼物、接听 *** 、谈话聊天、感谢道别等方面的内容。

六、公共礼仪 幼儿公共礼仪主要是幼儿在公共场所应该注意的礼仪规范，包括奏国歌升降旗行注目礼、乘坐公共汽车（买票、前门上车、后门下车、让座、讲卫生、安全）、过马路时的交通安全、商场购物注意事项、图书馆阅读纪律、公园游玩注意事项、动物园安全注意事项、电影院卫生安静安全注意事项、小区卫生安静安全注意事项、过往地下通道卫生安静安全注意事项等内容。 幼儿家长知道了幼儿礼仪教育的基本内容，就可以开展针对性的教育，遇物则诲，相机而教，就一定能够培养出知书达礼、温文尔雅、人见人爱的幼儿。

7.幼儿礼仪启蒙教育是怎样的

幼儿礼仪教育是幼儿社会性教育的一个重要部分，礼仪教育关系到一个国家和民族的未来。3-6岁正是习惯养成的敏感时期，抓住这一时期培养，对幼儿进行文明礼仪教育，使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼，将关系到幼儿一生的发展，为培养健全人格，塑造完整儿童将起到重要作用。所以说：培养幼儿终身受益的品质，重视对幼儿独立、自制、专著、秩序、合作等品质的培养重要。

【关键词】幼儿礼仪教育；品质培养；日常生活；思想品德教育礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。它是德育的一个重要组成部分是道德修养的外在体现，是一个国家文明的标志，我们这个古老而又文明的中国，俗有“礼仪之邦”美称。自古就有“不学礼，无以立”的说法。现在好多家长都忽视了这一点。再看看现在教育出来的孩子都存在着很多的问题，比如：傲慢，自私，没礼貌，贪心，懒惰，脾气大……这是结果，原因在哪呢？我想很多家长都没有考虑过这个问题，我们只有知道原因才能对症下药。现在的孩子，一个个都是小公主，小皇帝，家长都把他们服侍的好好的，以至于他们根本就不知道什么是礼仪，礼貌。在公共场所和日常生活中，我们不难发现乱扔垃圾、说脏话、不会文明接打 *** 、公关接待中的失礼现象。所以，礼仪教育迫在眉睫。不仅老师要教，在家，家长也要时时抓住生活中的细小的事情，给幼儿进行随机的教育。

8.儿童礼仪教育有哪些内容

礼仪教育对孩子来说是必不可少的，孩子和大人一样，也应该有一定的礼仪。

让孩子从小养成好的礼仪，对其成长是有好处的。礼仪标志着一个人、一个国家的文明程度。

礼仪不是突然可以掌握得到的东西，它是通过父母良好的礼仪言传身教，对孩子不断熏陶、渗透、强化而得到的。儿童的礼仪大致包括：学会接待如果一个孩子有教养，当有客人来家时，他会寒暄接待，这就是通过成人接待客人时与人寒暄或握手，并看着对方脸微笑时留给孩子的印象，孩子会绝对效仿。

父母要训练孩子毫不为难地、谨慎客气地说出必须对所访客人说出的话。孩子带了小朋友到家中，之一次都要向父母介绍说：妈妈这是对所来的小客人，家长要允许孩子自行招待。

如果孩子过生日，对前来祝贺生日的人，4岁左右的孩子，应该能够与自己的客人寒暄，对携礼物的人表示谢意，即使不喜欢所得到的礼物时也不能表示不满。朋友来时，要让朋友选择玩具或爱吃的食物，培养孩子担当主人的角色。

做客时，也要尊重人家的习惯，不要对自己不喜欢的食物表示不满。要举止大方，给人留下美好的印象，并能再次受到欢迎。

怎样称呼对成人通常可称叔叔或阿姨，年龄悬殊的可在父母指导下称呼，对比自己大的客人切忌直呼姓名。 怎样插嘴、回答、否定在父母与客人谈话时要教育孩子养养不要插嘴。

在不得不插嘴时，比如有人打来 *** 找妈妈，这时应说：“对不起，要妈妈接 *** 。”当妈妈问：“你想吃点什么 # ”回答说：“妈妈，我不渴也不饿，不想吃什么。”

这要比干巴巴地说声“不想吃”好多了。无论谈话的对方是谁，孩子都应回答大人的问话，不回答是失礼的表现，成人应给予指出。

注意清洁一般来说，小孩子不太注意清洁，但上了幼儿园的孩子至少应该学会收拾自己的玩具，脱下的外衣要挂在衣帽架上或叠好，吃东西前要洗手等。到人家做客或出远门要换干净的衣服，要让孩子知道不修边幅是对人家的不尊重。

要想让自己的孩子懂得好的礼仪，父母也必须有好的礼仪，因为您随时都在给孩子做礼仪示范。 公共场合的礼仪在剧院、商场、医院等地方不要吵闹、大声说话、唱歌或做出其他使人心烦的行为，要教育孩子注意公共社会规范。

9.幼儿礼仪启蒙教育是怎样的

幼儿礼仪教育是幼儿社会性教育的一个重要部分，礼仪教育关系到一个国家和民族的未来。

3-6岁正是习惯养成的敏感时期，抓住这一时期培养，对幼儿进行文明礼仪教育，使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼，将关系到幼儿一生的发展，为培养健全人格，塑造完整儿童将起到重要作用。所以说：培养幼儿终身受益的品质，重视对幼儿独立、自制、专著、秩序、合作等品质的培养重要。

【关键词】幼儿礼仪教育；品质培养；日常生活；思想品德教育礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。它是德育的一个重要组成部分是道德修养的外在体现，是一个国家文明的标志，我们这个古老而又文明的中国，俗有“礼仪之邦”美称。

自古就有“不学礼，无以立”的说法。现在好多家长都忽视了这一点。

再看看现在教育出来的孩子都存在着很多的问题，比如：傲慢，自私，没礼貌，贪心，懒惰，脾气大……这是结果，原因在哪呢？我想很多家长都没有考虑过这个问题，我们只有知道原因才能对症下药。现在的孩子，一个个都是小公主，小皇帝，家长都把他们服侍的好好的，以至于他们根本就不知道什么是礼仪，礼貌。

在公共场所和日常生活中，我们不难发现乱扔垃圾、说脏话、不会文明接打 *** 、公关接待中的失礼现象。所以，礼仪教育迫在眉睫。

不仅老师要教，在家，家长也要时时抓住生活中的细小的事情，给幼儿进行随机的教育。

发布时间：2023-04-14 12:17