⭐在《藤野先生》中每件事的小标题

本文目录一览：

• 1、《藤野先生》写了几件事?拟定小标题
• 2、藤野先生讲了哪几件事情小标题
• 3、藤野先生是一篇回忆性散文看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事是为每件事
• 4、《藤野先生》的主要内容（概括主要的几件事）
• 5、藤野先生 讲了哪7件事？具体内容是什么？

《藤野先生》写了几件事?拟定小标题

作者在跟藤野先生的交往中，着重选写了他的四个典型事例。从四个方面来表现藤野先生的崇高品质。

1、写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义。表现了先生认真负责，一丝不苟的工作态度。

2、写藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误。表现了先生热情关心，严格要求的工作作风。

3、写藤野先生为“我”不信鬼神，敢于解剖尸体而感到高兴和放心。表现了先生的正直无私，直挚诚恳的工作精神。

4、写先生向“我”询问，了解中国女人裹脚的情形。表现了先生的探索研究，实事求是的精神。

扩展资料：

创作背景

1902年4月，鲁迅22岁，他怀着寻求救国救民真理的理想，去日本留学，在东京的弘文学院补习日文。1904年9月，转赴仙台，进仙台医学专门学校学医。

藤野先生这时正在该校任解剖学教授。鲁迅在此认识了这位日本学者，并且同他建立了深厚的师生友谊。

在日本军国主义影响下，当时的日本人对中国人民抱有狭隘的民族偏见。但藤野先生并不如此，他对来自弱国的鲁迅毫不歧视，倍加爱护，并以自己的高尚品质给鲁迅以极大的影响。

这篇散文写于1926年10月12日，当时作者鲁迅正遭受北洋军阀及其御用文人的迫害，从北京南下，来到厦门大学任教，作者作此文予以怀念藤野先生，此文最初发表于同年十二月出版的《莽原》半月刊第23期，后收入散文集《朝花夕拾》。

作者简介

鲁迅（1881~1936），中国现代文学的奠基者。原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作以小说、杂文为主。

毛泽东主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，也被称为“民族魂”。

藤野先生讲了哪几件事情小标题

藤野先生讲了4件事情，具体如下：

1、写藤野先生检查并从头到末地修改“我”的讲义。表现了先生认真负责，一丝不苟的工作态度。

2、写藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误。表现了先生热情关心，严格要求的工作作风。

3、写藤野先生为“我”不信鬼神，敢于解剖尸体而感到高兴和放心。表现了先生的正直无私，直挚诚恳的工作精神。

4、写先生向“我”询问，了解中国女人裹脚的情形。表现了先生的探索研究，实事求是的精神。

现代·鲁迅《藤野先生》内容简介：

《藤野先生》，是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。作者在文中回忆了在日本东北大学的留学生活，表达了深切的怀念之情。

另外，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对人民的诚挚友谊。同时，也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。

藤野先生是一篇回忆性散文看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事是为每件事

一、本文是一篇回忆性散文。看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。

1、离开东京之缘由2、仙台求学受优待3、初识藤野先生4、添改讲义5、纠正解剖图6、了解女人裹脚7、匿名信事件8、看电影事件9、离别先生

二、阅读课文中作者与藤野先生交往的部分，说说为什么他“在我的眼里和心里是伟大的。

藤野先生治学严谨，教学认真，没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。

三、本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？

第一，从整篇文章的结构看，全文是围绕藤野先生这个中心人物来组织材料的。写对东京学习环境的厌恶，离开东京到仙台，是写与藤野先生结识的前因，接下来写仙台的学习生活，基本上都与藤野先生有关。而且，作者着力正面描述了与藤野先生的交往，写“爱国青年”的寻衅和看电影所受到的刺激，这些事或是与藤野先生有直接的关系，或是衬托出藤野先生的公正、真诚在那种环境下的难能可贵。可以说，写作者自己的生活经历和感受，也都与写藤野先生有关联。

第二，回忆性散文的基本特点，是时时处处都有“我”的存在，表现“我”的生活经历和感受。这篇散文的另一条线索，就是“我”的爱国之情，具体表现为“我”弃医从文的心路历程。从东京到仙台留学的这段经历在鲁迅的一生中产生了重要的影响，他的思想在这一阶段也发生了重要转变。而藤野先生与“我”的交往，是这段经历中

《藤野先生》的主要内容（概括主要的几件事）

1）中国留学生会管的清国留学生

2）“我”在仙台受到优待

3）初遇藤野严九郎

4）藤野先生订正“我”的讲义

5）藤野先生纠正我的血管解剖图

6）学年试验我的成绩在中游，将将及格。

7）藤野先生担心我不肯解剖，与我谈话。

8）藤野先生使我为难的询问我中国女人的裹脚

9）学生会干事认为我考试及格是因为得到了藤野先生的帮助，并给我奇匿名信

10）我把受到猜疑的事情告诉藤野先生，也有同学为我抱不平，但”我”最后只是把信退还了回去。

11）我从电影上看到日本人枪毙国人，其他同学高呼万岁。

12）由此自己的初衷发生改变，决定弃医从文。

13）与藤野先生告别，我安慰，几天后他给过我一张相片。

14）许多年后，自己常常记起藤野先生，感到怀念。丢掉了当做纪念的藤野先生改过的，讲义但是看到照片，仍然觉得奋起，充满斗力。（阶级斗争…………）

扩展资料：

《藤野先生》是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。这篇散文作者通过对留学日本生活时的回忆，以深切怀念之情，热烈赞颂藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚的友谊；同时，也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。

作者通过怀念藤野先生，赞扬藤野先生没有民族偏见的伟大性格和正直、热忱、高尚的品质，回顾了自己在日本求学时期探索救国道路和思想转变的过程：为了祖国的前途和命运，毅然地放弃了跟随生平最敬爱的老师一一藤野先生学习医学，摈弃了科学救国的改良主义道路，改为从事文艺运动以唤醒人民群众起来革命；从而激励自己要永远不忘革命的初衷，决心同封建及帝国主义势力斗争到底。

文章一开头就写目击东京“清国留学生”的醉生梦死，激起自己想“到别的地方去看看”的原因。接着写去仙台医学专门学校，这是此文的主体，着重写藤野先生对自己的关怀、教育的深厚情谊，以及放弃学医的思想变化原因。这部分在写藤野先生之前，叙述了从东京去仙台的途中所见以及在仙台医专所受的优待。

最后“从离开仙台之后”到结尾，写出了鲁迅对藤野先生的深深怀念以及藤野先生给鲁迅的激励和鞭策。鲁迅回国以后，之所以没有和藤野先生通信和寄照片，这是“因为状况也无聊，说起来也无非使他失望，便连信也怕敢写了。”

这里透露了作者对辛亥革命后中国依然是半殖民地半封建社会的现状的失望和不满，从而也觉得无法报答藤野先生对自己对中国人民的关心和期望，含蓄的笔调更加强了文章思想的深度。接着写对藤野先生的敬仰和怀念：我“时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”。

在对藤野先生的评价后，鲁迅先生更进一步揭示藤野先生的思想境界：“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲”，“是为中国”，“希望中国有新的医学”；“是为学术”，“希望新的医学传到中国去”。正因为藤野先生对鲁迅的关心乃是对中国人民的关心，所以鲁迅怀着深深的敬意赞颂“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”。

藤野先生 讲了哪7件事？具体内容是什么？

七件事：清国留学生的东京生活、“我”在仙台的生活、“我”与藤野先生的交往、匿名信事件、看电影事件、“我”与藤野先生的道别、“我”对藤野先生的怀念。

内容：记录了作者在日本留学期间的学习生活和决定弃医从文的经过，着重记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热情、没有民族偏见的高尚品格，表达了作者对藤野先生的深切怀念。

扩展资料：

创作背景

1902年4月，鲁迅22岁，他怀着寻求救国救民真理的理想，去日本留学，在东京的弘文学院补习日文。1904年9月，转赴仙台，进仙台医学专门学校学医。藤野先生这时正在该校任解剖学教授。鲁迅在此认识了这位日本学者，并且同他建立了深厚的师生友谊。

在日本军国主义影响下，当时的日本人对中国人民抱有狭隘的民族偏见。但藤野先生并不如此，他对来自弱国的鲁迅毫不歧视，倍加爱护，并以自己的高尚品质给鲁迅以极大的影响。

参考资料来源：百度百科-藤野先生

发布时间：2024-05-04 12:33