⭐名师成长之路

最近一直在思考，教师的成长源于什么这样一个话题。作为教育行业的一个门里人，我总在想，我为什么要从事教育这个行业，这么些年了，我到底取得了哪些成绩，我算是一个成功的教师吗？我的学生认可我吗？他们在我的课堂上到底学到了什么？这一个个问题轰向我的时候，我有些紧张了。一个教师的成长真正与什么有关，哪些因素可以促成教师的成长，为什么有的教师可以成长为行业里面的翘楚，而有不少的教师却是在教育行业里面“沉沦”，没有激情，不过是在履行职责而已。既然是研究，就要去书本里面找答案。带着这些个问题我陆续阅读了一些书籍和文章。江苏宿迁市教育局和宿迁中学的两位老师，一位叫陈向阳，一位叫陈明，两人合写了一篇文章，题目叫《教师的成长核心在于内心成长》，他们提出教师的成长分为两种，一种是专业的成长，一种是精神的成长，他们认为，教师的精神成长比专业成长更重要，这种观点我比较认同，契合我的看法。“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自教师的自身认同与自我完整。”这是美国教育学者帕克·帕尔默在《教学勇气》里的观点，我非常赞同。一个优秀教师的成长，内心认同是源头。帕克·帕尔默总结得非常好，技术层面做得再好，没有灵魂的支撑也只是花拳绣腿。内心认同包括：自愿选择这个职业，认同现实，享受教育。关于享受教育，就不得不提朱永新老师的《享受与幸福》一诗，诗歌如下：有一种态度叫享受/有一种感觉叫幸福/学会面带微笑才能享受生活/懂得播种快乐才能收获幸福享受教育，你就多了一双发现的眼睛/每一个孩子的潜能就会激情迸射/每一个孩子的个性就会轻舞飞扬/而你，也就如同插上了飞翔的翅膀享受教育，你就多了一份快乐的心情/你会把每一个挫折看成是考验/你会把每一种困难看成是磨难/你时时刻刻都会听到花开的声音享受教育，你就多了一股创造的激情/你会把每一堂课精彩地演绎/你会把每一句话精心地锻造/你会把校园变成追求卓越的教育梦工场享受着教育幸福，你就多了一种生活的诗意/你能从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出成就/你能读懂每一个孩子的脸庞，走进每一个孩子的心房/你会惊奇地发现：幸福从此熙熙攘攘。我觉得这诗写得实在太好了！继续我的阅读里程……美国教育学者人本主义心理学教学之父卡尔·罗杰斯曾说，教师在任何时候都应该成为一个积极的建设者。“哪怕生存的环境再逼仄，哪怕现实的土壤再板结，也总有空间让我们可以见缝插针。只要愿意，我们至少可以让自己的教室变得更加美好，至少可以为班上的学生创造一个‘局部的春天’。”他说的不就是教师对教育的认同与热爱吗？只有认同与热爱，才会创造一切条件去完成有些看来不可能完成的任务。《56号教室里的奇迹》里的雷夫老师不就是个伟大的英雄吗！阅读到这里的时候，我想到一开始说的教师的成长分为专业成长和精神成长，就想起波斯纳有一个关于教师成长的著名公式：“成长=经验+反思。”所谓“经验”，就是经历和体验，所谓“反思”，就是回头去看你所经历和体验的，思考曾经走过的路，更容易让我们找到和校正前进的方向。这应该是专业成长的范畴，是属于“术”的范围。而一个教师要想成长，离不开读书吧。读书是教师精神成长和专业化发展的必由之路，读书应该成为教师的一种生活方式。教师不但要教书，要读书，更要“写书”，哪怕读者只有小众群体。“时光悠远，成长无边，握住手中的笔，舞动起手中的鼠标，去征服成长这座高峰。”我曾经看过这样一篇文章，他谈的是成长的主动与被动，文章说“成长分为主动成长和被动成长。同样是成长，两种不同的状态所收到的效果肯定是不一样的。干同样的工作、同样的工作量、同样的付出，有的人容光焕发、激情四射、像打了鸡血一样，越干越年轻，实力也越来越强，工作也越干越顺；而有的人则怨声载道、疲惫不堪、未老先衰，渐渐变得很平庸。我们只要用心观察就会发现两种人的差别，实际上主要就是一个工作状态的差别。前一种人，他们能从工作中找到乐趣，体会到幸福感，他们的成长是主动成长。而后一种人他们无法从工作中找到乐趣，更难体会到幸福，是以一种消极对抗的姿态在成长，他们的成长是被动成长。”我想教师要想真正成长必然要做一个主动成长的人，断然没有一个主观上没有意愿的教师会成长为一个优秀教师的道理。后来又看到广西教育学院历史教研员夏辉辉老师说“成长就是一种挣扎，这种挣扎是生活的必需品。在成长的过程中，我们可以请来许多老师、也可以买来大堆书籍，但都不可以取代你内心的挣扎——那种渴求进一步获得某种更高境界的愿望。要实现这些愿望，必须与内心的轻松、现状的优雅、世俗的眼光作斗争。”他的反思精辟独到，不经过灵魂的洗礼，怎么能够得到“望尽天涯路”的境界。我在网上看到一个幼儿教师成长的故事：她在平凡的岗位上坚持了一年、两年、三年、如今已进入第四个年头，从刚开始的胆怯、好奇到现在的游刃有余，独当一面，她经历了许多的磨炼。园长常常像妈妈看孩子般感慨:“这小姑娘真的成长起来了，我很欣慰”!在听园长感慨的时候，我的脑袋里闪现了许多画面，疲倦时同事们相互鼓舞的画面;被家长误会，在办公室哭泣的画面;园长鼓励我们要不断学习的画面;孩子们天真无邪地和她说“老师我要和你结婚”的画面……这个小姑娘成长为一个优秀的幼儿教师源于什么呢？源于爱与责任!曾经看到过一个江苏教师招聘面试指导栏目的标题“习惯促进发展，成长源于付出”，我突然觉得“付出”二字对于成长的巨大意义，想想哪个成名教师后面没有巨大的付出呢？在浏览搜索文章的过程中偶然看到这篇文章《坚定坚守坚持坚信——教师专业成长的四个关键词》，作者是邹城市郭里镇中心小学的肖克文，我摘录了几句：始终处于行动之中,坚定自己的教育理念,坚持追求自己想要的教育生活,坚信自己的思想追求,坚守着对事业和学生的真爱,始终如一地向着一个又一个目标迈进……阅读到这里，探讨“教师的成长源于什么呢”，我找到的答案是：一个教师的成长源于对所从事的事业的认同与享受，对教育事业的极端热爱，对被教育者的尊重与喜欢，对教育事业的执着与付出。套用肖克文的词语就是“坚定、坚守、坚持、坚信”。

发布时间：2022-11-03 02:35