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1.3位同学汇报，根据小组评议标准评议后，依据评议意见个体再练说，再指名汇报。
2.4自然段的关键语句填空，然后说一说第
3.PPT示会写的字，读一遍。
4.按评议对照修改，然后每个字再写两个。
5.出示任务：（PPT出示课后“填一填”）读读课文，仿照题目第2自然段的例子，找出第
6.出示任务：参照题目提示，和同学的补充建议，用关键语句做开头把自己说的内容说一说。
7.出示任务：画出描写瀑布声音的语句，根据这些语句展开想象一下，瀑布飞落下来时发出的声音是什么样的？然后有感情地朗读这些语句，看能不能想象到的声音读出来。
8.出示任务：默读第3自然段，思考：水，是通过哪些形式发出美妙的声音的？画出有关的词语，然后说一说。
9.出示任务：默读第4自然段，思考：这个自然段写了哪些动物歌手来写大自然美妙的声音的？画出有关的词语，然后说一说。
10.出示任务：四人小组交流：（1）自己是在哪里听的什么事物发出的“美妙的声音”？（2）这些“美妙的声音”是怎么样的？如果你也有听过同学的“美妙的声音”的，可做补充或提建议。
11.导语：《大自然的声音》，运用关键语句，写了风、水和动物发出的美妙的声音，今天我们也向作者学习，写一写听到的“美妙的声音”。
12.导语：粗知了课文大意，我们就要继续深入了解课文内容了。
13.导语：通过填空，你能说说课文写了大自然的哪些声音吗？
14.导语：同学们刚才把风吹森林时的美妙声音通过背诵表现出来了，接着，我们继续学习课文，体会大自然美妙的声音。
15.导语：同学们刚才把水在下雨时和小雨滴汇聚起来时的美妙声音通过背诵表现出来了，接着，我们继续学习课文，体会大自然美妙的声音。
16.导语：同学们朗读得真好，能注意语音的轻重，语速的缓急，把水在下雨时和小雨滴汇聚起来时发出的声音美妙读出来了。老师注意到，在刚才的有感情朗读过程中，有的同学已经能把一些句子背诵下来了，下面，我们就尝试背诵这一个自然段，好吗？
17.导语：我们通过课文了解了一些大自然美妙的声音，我们接着通过另一篇文章了解大自然美妙的声音，好吗？
18.导语：我们通过梳理课文条理，了解了课文内容，接下来，我们体会这些大自然的声音的美妙了。
19.导语：我们学习了课文会认读的字，复习了会写的字中已经会认读的字，下面我们继续预习课文。
20.继续摘抄自己喜欢的语句。
21.能说说自己在哪里听到过课文描写的大自然的声音，根据提示写几句“美妙的声音”，与同学交流。
22.能正确认读“妙”等7个生字新词；正确读写“妙”等13个字和“美妙”等22个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“呢”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
23.小结：（小结全文的条理后）我们以关键语句为依据梳理了课文条理，了解了课文写了风、水和动物发出美妙的声音的，了解了课文的内容。可见，如果课文有关键语句的话，我们可以利用它们来了解内容。
24.小结：由于一篇课文的关键语句已经概括了全文的内容，所以，我们可以利用它粗知课文大意。
25.学习作者留心身边周围的事物，去听听周围有哪些“美妙的声音”，并适当做做记录。
26.有感情地朗读课文，结合生活实际和“阅读链接”，能提取和品读描写大自然声音的有新鲜感的语句，抓住描写声音的词语，体会大自然声音的美妙；背诵第
27.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，能按照题目的提示抓住关键语句填空，说说课文写了大自然的哪些声音，学习把握内容要点。
28.指名说说哪个字容易写错，会错在哪里。
发布时间：2024-04-01 20:51
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