作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的奥尔夫音乐教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
1、利用图像引导幼儿,找出语词、声音与图画的对应之处。
2、引导幼儿运用肢体动作,根据歌词模仿小老鼠的身形特征。
3、能拍念出固定的语词节奏,并以点、捶、摇的方式敲奏铃鼓,体验音乐活动的快乐。
1、能找出语词、声音与图画的对应之处,会运用肢体动作模仿小老鼠的身形特征。
2、会拍念出固定的语词节奏,并以点、捶、摇的方式敲奏铃鼓。
语词节奏图谱,铃鼓。
1、出示音乐图画书,让幼儿观察。
1)这是谁?它要跑到哪里去?(引导幼儿说出:灯台)
2)小老鼠是怎么下来的呢?(引导幼儿说出滚下来。)
今天老师带来一首小老鼠的歌,我们来听听,小老鼠究竟发生了蟹什么事?
2、播放歌曲,让幼儿聆听。
1)你听到了什么?
2)小老鼠滚下来发出什么声音?
3)我们来数数小老鼠犯了几个跟斗。
3、学唱歌曲。(点音乐图画书学唱、轮唱等)
4、引导幼儿运用肢体动作来模仿小老鼠
小老鼠你认为可以用什么动作?头油吃呢?叽里咕噜叽里咕噜呢?
5、尝试拍出语词节奏,并用点、捶、摇的方式敲奏铃鼓。
1)小老鼠跑呀跑,跑到哪里?(上灯台)
2)小老鼠头油吃后发生什么事?(下不来)
3)小老鼠叫妈妈,妈妈来了吗?(妈妈不来)
4)最后小老鼠怎么样了?(叽里咕噜叽里咕噜滚下来)
5)引导幼儿用点、捶、摇的动作拍出语词节奏(出示图谱)
6)学习用乐器铃鼓来演奏。(先全体一起演奏,后分角色演奏。)
1. 午睡:
提醒幼儿起床,穿好衣服,鼓励幼儿主动自己的床铺。
提醒幼儿喝水。
2.午操:
做徒手操时动作到位、饱满。
3.午点:
提醒幼儿洗手,排好队擦手。
要求幼儿吃点心保持安静,尽量快点吃完自己的一份点心。
有特殊饮食需要的孩子能主动与老师沟通(换牙、身体不舒服的孩子)。
4.餐后活动:学习玩安静的游戏,会主动找同伴下五子棋。
1、感受Old MacDonald的乐曲曲式,了解乐曲形式为:A-A-B-A2、初步学习Old MacDonald的轮奏与合奏的节奏型。
合奏的节奏型:XX XX X轮奏的节奏型:XX X XX X XX XX XX XX辅导能力强的幼儿用沙锤左右手轮流打击乐器。
3、愉快地与同伴玩音乐游戏《帆船》,体验与老师们分享游戏的快乐。
1、已学习过Old MacDonald的歌曲。节奏图谱挂在奥尔夫主墙。
2、音乐准备:Old MacDonald、《帆船》的音乐。
3、乐器准备:手鼓、单响筒、响棒、沙锤
一)、歌曲Old MacDonald:
1、幼儿欣赏音乐,启发幼儿随音乐一起唱歌。
2、了解乐曲形式为:A-A-B-A分句感受Old MacDonald的乐曲曲式。
二)、学习合奏和轮奏的节奏型
1、合奏的节奏型:XX XX X
1、用身体乐器练习。
结合图谱,练习打击节奏。
2、轮奏的节奏型:XX X XX X XX XX XX X将歌曲中B段的节奏单独用身体乐器练习。
三)学习Old MacDonald的轮奏与合奏。
将幼儿分成四种不同的小鸡,用乐器配合音乐敲奏。
四)、音乐游戏《帆船》
1、倾听音乐。
2、随音乐拍手,拍肩,踏脚。
3、圆圈游戏。
4、自由找同伴游戏。
5、鼓励幼儿邀请老师参与。
一)、教学目标:
1、通过探索、尝试圈的不同玩法,发展幼儿走、跑、跳等基本动作。
2、学习双脚分合连续跳圈的方法。
3、激发幼儿对体育活动的兴趣。
二)、教学准备: 幼儿人手一个圈;录音机、磁带;划定池塘的场地。
三)、教学过程:
1、在音乐伴奏下,幼儿做准备活动: 幼儿人手一个圈,听音乐按节奏做圈操
2、初步探索圈的多种玩法:
(1)教师以提问的方式引起幼儿参与活动的'兴趣:"圈有很多玩法,你想不想和它做游戏?比比看谁的办法最多。"
(2)幼儿分散玩圈,教师观察指导。
(3)分享玩法:"谁来当小老师,把自己的好办法教给小朋友?"
3、深入探索圈的多种玩法,并尝试合作玩圈:(7-8分钟)
(1)教师用提问的方式引导幼儿:"请你试一试自己没有玩到的方法,并且尝试和小朋友一起合作玩圈。"
(2)幼儿深入探索、尝试: 教师引导探索尝试用多种方法跳圈。
(3)练习双脚分合连续跳圈的方法: "一个圈的时候,两只脚并起来跳到一个圈中;两个圈的时候,两只脚分开,一个圈中跳入一只脚。"
4、游戏:小鱼
(1)交待游戏规则:教师做渔翁,用圈做,小朋友做小鱼,在池塘里游,被渔翁住的小鱼,站到池塘边。
(2)师幼轮流做渔翁,进行游戏。
5、放松活动《小鱼游》:
教师和幼儿做放松活动,并听音乐离开场地。
1.提醒幼儿入厕,喝水。
2.提醒幼儿着装、书包。
3.组织未回家幼儿玩自带玩具、看书。
一、听音乐进活动室。
二、欣赏乐曲,了解音乐结构。
1、欣赏全曲,初步了解音乐特点,熟悉乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。
活动目标:
1、了解乐曲A(A+B),BA(A+B)的结构特点,感受两断音乐特征的明显不同,并用动作表示。
2、控制自己的情绪与动作,调整好与同伴之间的距离。
活动准备:
1、手偶动物。
2、音乐。
活动过程:
一、听音乐进活动室。
二、欣赏乐曲,了解音乐结构。
1、欣赏全曲,初步了解音乐特点,熟悉乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。
2、教师运用手偶讲述故事,帮助幼儿了解乐曲A(A+B),BA(A+B)的结构特点。
三、逐步欣赏音乐,创编动作。
1、欣赏A(A)段音乐了解音乐坚定行进感。并创编小丑出场的动作。
2、欣赏A(B)段音乐的跳跃递进感,并启发幼儿创编四个小动物的造型,在每一乐句的第一拍做出造型并保持不动。
3、欣赏B段音乐并用身体动作表现笑弯了腰的动态以表示B段乐句连续下行。
4、再现A段音乐,动作同上。
四、完整的听音乐做游戏。
1、引导幼儿自由选择角色进行游戏。
2、在老师提出控制要求后,完整游戏若干次。
活动反思:
音乐主要是感情艺术,音乐总是以它的立意美、情境美、音韵美、曲调美等来表达人们的心声:或者隐含着一个美好的寓意,或者师法一种温馨的心曲,或寄托一个美丽的梦幻,或展现一片炽热的情怀。进行曲是用行进步伐的节奏写成的乐曲,一种进行曲是供队伍行进时奏唱的,以统一的步伐、是鼓舞人心的。
1、借用图画书,听听、动动来感受音乐的旋律。
2、能熟唱歌曲,并能与同伴共同进行律动,感受歌曲的欢快意境。
3、学习看图谱用乐器进行初步的演奏。
音乐图画书、十六宫格图、串铃和沙球
小朋友,我们秋游时吃野餐是不是很开心呀?(开心)今天老师带来了一首关于野餐的
歌,我们一起来听听、学学。
1)看,这是谁呀?图画书上的小朋友咧开嘴在干什么呀?他们很开心,图中有几位小朋友呢?
2)图画书上还有什么呢?有几只小鸟?几朵花?它们在干什么?
1)播放cd,让幼儿感受音乐的旋律。
2)提问:歌曲中一直在唱“啦啦啦,啦啦啦”小朋友猜猜是谁在唱呢?(小朋友)是小朋友再开心的唱,那旁边还有谁也是笑眯眯很开心呢?(引导幼儿回答:小鸟、小花、太阳。)小鸟、小花、太阳也在啦啦啦,你们猜猜他们有是怎么唱歌的?让我们一起边看图边听音乐去野餐吧。
3)播放歌曲,边听边让幼儿观察图画书。
4)提问:歌曲里的小朋友在干什么呢?小花、小鸟、太阳又在做什么呢?(引导幼儿用歌曲里的内容来回答)
5)学唱歌曲,让幼儿边唱边做动作。
师:书中的小朋友这么开心,那我们也去野餐吧!
1)带幼儿学习律动。
2)让幼儿自找同伴一起做动作。
5、尝试看图谱用乐器进行初步的演奏
1)认识乐器:串铃、小铃,
2)出示十六宫格图,让幼儿观察,了解乐器的演奏方法。
3)进行演奏:徒手练习;用乐器演奏。
优秀作文推荐:
1、听辨声音的长、短。
2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。
3、会用肢体语言或乐器,表现声音的长短变化,体验声音游戏的乐趣。
4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
1、音乐:《有趣的声音》、《火车开啦》。
2、图谱。
3、乐器。
一、声音游戏。
1、在音乐《火车开啦》中,和幼儿玩"开火车"游戏,让幼儿说说:到站时,听到了什么声音?火车开动时是什么声音?说出哪个声音长(短)?
有哪些小动物来了?让幼儿说出动物的名称,然后模仿叫声及动作。如:。
(小小猫;喵 - 小狗:汪汪 汪汪)让幼儿说出谁的声音长(短)?
小羊:咩 -咩- 小鸡:叽叽 叽叽
2、鼓励幼儿大胆想象,说说自己在生活中都听到过哪些声音?并模仿,知道谁的声音长(短)?
(启发:动物园里、大街上、厨房里、天空中------4---5人)
二、肢体游戏。
1、听音乐《有趣的声音》,鼓励幼儿模仿音效,让幼儿说出听到了哪些声音,哪个声音长?哪个声音短?
2、小结:我们生活中的声音,有长也有短,老师用一根长纸条表示长音,如:喵-;把这根长纸条剪成两段,就变成两个短音,如:汪汪;出示纸条,让幼儿形象理解。
3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音,如:长音,伸长手臂;短音时,握拳手臂收回。
4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。如:拍手、踏脚、摇头-----
三、节奏游戏。
1、认识乐器:三角铁、木鱼,知道名称和用法。
2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音,说出是长音还是短音。
3、出示节奏谱《不一样的声音》,A组幼儿用三角铁演奏长音,B组幼儿用身体动作(拍手、踏脚----)演奏短音。然后B组幼儿用木鱼演奏短音,A组幼儿用身体动作(踏脚、开枪、敲鼓---)演奏短音。
4、A、B组看图谱分段演奏。
四、活动小结。
我们周围有许多长短不同的声音,音乐就是由很多长短不同声音组成的。
开火车出教室,去寻找外面不一样的声音。
小百科:奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中,孩子们有机会进入丰富的艺术世界,音乐不再仅仅是旋律和节奏,而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源,去倾听,辨别,想象来自生活和自然界的不同的声音。
发布时间:2023-06-15 01:54
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