诗书伴读

　　爸爸，你看，绿绿的小草，放学接璟囡，她指着教室门口花坛内的一丛小草说道。
　　璟囡，真棒，你观察得很仔细，用的词语也很准确，但我们还可以用另一种方法来形容这种绿色的小草，叫绿油油的小草，你想像一下绿得象油一样是不是颜色更鲜艳一点。我很高兴地看着孩子细微的观察能力和准确的语言表达能力在我们有意引导中的逐步提高。
　　得益于妻，是她的努力，让璟囡认识和理解了大量的汉字，入学之初，我也是这样骄傲地向老师介绍璟囡：她识字量比较大，可能已经达到了三年级的水平。
　　确实，同龄的孩子还在看绘本的时候，我们就有意识地给她看拼音本，当她识字量再进一步提高时，我甚至给她看识字本，而且是诸如海伦凯勒的《假如给我三天光明》等已明确超越她年龄段的书本，去引导她的学习。
　　我喜欢看书，也喜欢买书，因我的缘故，璟囡也染上了这个坏毛病，妻逛超市，璟囡会安静地坐在超市里面的小桌旁，拿上两本书来看，妻逛完后，要回家，几乎每次璟囡都不肯放下书本，有时甚至眼泪汪汪的，强硬威胁之下，她才肯噘着嘴巴放回书本跟在我们后面，晃着手回家。
　　朋友告诉过我一句话：上帝是公平的，在关上门的同时，肯定会留下一扇窗。许是因为如此，璟囡心很静，每次将自己浸于书本之时，她总是那么的满足而且那么的兴奋。
　　有时，璟囡也会将书本知识篡改，却又运用得非常合体。就象全家在吃饭，妻拿起一杯啤酒在喝，璟囡问她：妈妈，你为什么喝酒啊？
　　妻说：因为璟囡不听话，我借酒浇愁啊！
　　听完后，璟囡转身进了厨房，从冰箱中拿出一杯酸奶，学着妻的模样，用力把吸管插入杯中，而后大声说道：妈妈，你今天打我，我也生气了，我要借饮料浇愁。却是那般的喜人，让人怜笑不惜。
　　有时，璟囡会用自己的语言去解释她在书本上接触到的知识，而且解释得非常新颖到位。
　　在陪璟囡阅读时，我会经常指着一些认为她可能理解不了或者是她应该必须理解的词来问考她。象阅读《人类的故事》一书时，我问她耳目一新是什么意思啊？
　　璟囡放下书，抬起头，眯着眼，告诉我：我知道，我知道，就象这间房间原来很脏很乱，可是经过爸爸妈妈用心的清扫，变得很干净很清爽，这就是耳目一新。我不喜欢让孩子去背记一些标准答案，理解是关键，而璟囡却正是因阅读而在不断提升着自己对各式问题的理解和领悟。
　　有时，璟囡因理解不了相近的词语，而套用乱用，时而会闹出点笑话。
　　在和小朋友玩游戏的时候，她追小朋友很辛苦，跑回来告诉我：爸爸，小朋友跑得太快了，我追得很累，都眼冒金星了。
　　我会告诉她：眼冒金星是有累的意思，可更有一层撞击过后，眼前像冒着星星一般的意思，如果要表达很累很疲劳，我们用筋疲力尽会更合适一些。
　　璟囡会笑着，似悟透一般，点点头，而旁边高她两年级的姐姐，却是如此吃惊地听着我们的谈话，而我却独自一笑，正是那种带着极度自豪的畅笑。
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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